Diplomadoparadocentesenelusopedag贸 gico delas TIC con impacto enlos estudiantes
GESTORDEPROYECTOTI 1.
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1. Nombre del Docente 1: DERLY KATERINE ASTAIZA VALENCIA 2. Celular: 3117871936 3.
Correo electrónico:kathea11@hotmail.com
4.
Departamento: CAUCA
5.
Municipio/Ciudad: POPAYÁN
6.
Institución educativa: JOSE EUSEBIO CARO
7.
Sede educativa: PRINCIAL
8.
Código DANE: 119001000079
9.
Dirección: CALLE 5 N 36-00
10. Localidad/Comuna/sector: URBANA
1. 1 1. 2 1. 3 1. 4 1. 5 16 .8
Nombre del Docente 2: INES YANETH SEVILLA OTALORA Celular: 3017960348 Correo electrónico: nechasevilla@hotmail.com Departamento: CAUCA Municipio/Ciudad: POPAYAN
Instituci贸n educativa: JOSE EUSEBIO CARO Sede educativa: PRINCIPAL C贸digo DANE: 119001000079 Direcci贸n: CALLE 5 N 36-00 Localidad/Comuna/sector: URBANA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Nombre del Docente 3: BILLY RAYMONT SOLANO GARZON Celular: 3174987953 Correo electrónico: Departamento: CAUCA Municipio/Ciudad: POPAYAN Institución educativa: JULUMITO Sede educativa: PRINCIPAL Código DANE:219001003773 Dirección: VEREDA JULUMITO Localidad/Comuna/sector: RURAL 11. Nombre del Docente 4:SANDRA XIMENA COLLAZOS CHICANGANA 12. Celular: 3104650918 13. Correo electrónico: sandraximenacch@hotmail.com 14. Departamento: CAUCA 15. Municipio/Ciudad: POPAYAN 16. Institución educativa:I.E. METROPOLITANO MARIA OCCIDENTE 17. Sede educativa: PRINCIPAL 18. Código DANE: 319001002968 19. Dirección: Carrera 41 #1a -53 20. Localidad/Comuna/sector: URBANA
21.
Nombre del Docente 5:
DANY PATRICIA GONZALEZ MARTINEZ
22. Celular: 3114609913 23. Correo electrónico: danypatriciag@gmail.com
24. Departamento: CAUCA 25. Municipio/Ciudad: POPAYAN 26. Instituci贸n educativa: REPUBLICA SUIZA 27. Sede educativa: PRINCIPAL 28. C贸digo DANE: 219001000863 29. Direcci贸n: VEREDA DE TORRES 30. Localidad/Comuna/sector: RURAL
2 .
2.
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1). Recurso
URL
Juego didactico
Portal donde lo encontró Debere sy derech os
Video
Youtube.com
https://www.youtube.com/ watch?v=sAPR7Wcu6j0
Recurso Multimed ai
Educaplay
/ es/recursoseducativos/ 2043428/ derechos_y_deberes.htm
http://diferenciaentre.info / diferencia-entrederechos-y- deberes/
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). http://issuu.com/secuenciasdidacticas/docs/secuencia_didactica_sb_c?workerAddress=ec2-54-90-183-177.compute1.amazonaws.com
3 .
1.
CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................X Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................X • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
3.
Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental......................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.....................................................................................X • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... 4.
Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). La institución educativa cuenta con ssujetos con la capacidad para identificar y reflexionar acerca de los problemas políticos, económicos, sociales, ambientales y culturales presentes en la sociedad, siempre buscan participar efectiva, eficiente y eficazmente en los procesos que permitan la transformación social y el sostenimiento de una cultura democrática participativa en su misma institución por ello surge vamos a incorporar el uso de las TIC, ya que es el medio mas atractivo para los educandos y de seguro el pensamiento critico será mas elevado .
3.5
Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
Los resultados de las pruebas saber son las primeras en generar cual es el nivel de los estudiantes, el resultado fue positivo, es claro que se debe ir fortaleciendo un poco mas cada uno de los temas planteados, y para ello necesitamos de las ayuda las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como fuente indispensable para mejorar y subir en la estadísticas de estas pruebas.
4.
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1
Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto) CON MIS DEBERES Y DERECHOS VOY CRECIENDO PARA LA SOCIEDAD.
4.2
Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). El estudio de las Ciencias Sociales permite el análisis de la realidad, por parte de los individuos, atravesado por el lenguaje, donde las cosas y los hechos dan significados y significantes, que nos ayudan a comprender para desarrollar habilidades, actitudes y destrezas que permiten alcanzar el dominio de las culturas, el reconocimiento de las identidades territoriales, en los que se desenvuelve y participan los educandos , buscando siempre la solución a los problemas sociales y con ayuda fundamental de los recursos educativos digitales en el aula escolar para 4.3 contribuir al fortalecimiento de las ciencias en la institución. Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Las competencias específicas son la columna vertebral para estructurar esta propuesta curricular, ante la ausencia de una definición clara por parte de los lineamientos curriculares en relación con las competencias del área, estas se definieron en acuerdo con los docentes de las I.E apoyados en la literatura.y desde luego incorporando el uso de las TIC y el internet. 4.4
Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo utilizo los Recursos Educativos Digitales Abiertos para aplicar mis derechos y deberes como estudiante.?
4.5
Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Desde las competencias enunciadas se busca fomentar en los estudiantes el deseo y la responsabilidad de participar en el desarrollo social, político y cultural de su comunidad, cultivando el reconocimiento, amor, respeto, y la valoración de su medio ssico, social y cultural, yendo de la mano con el uso de las TIC.
4.6
Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto) -La realización de diferentes investigaciones acerca de la historia local, nacional y su impacto en la realidad actual. - Formulación de diversas propuestas de solución a problemáticas de tipo social a nivel local, regional y nacional.
4.7
Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). - Compromiso con la defensa y promoción de los deberes y derechos y el respeto por la dignidad y diversidad humana.
5 METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
.
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
1. Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 3 horas 2.
Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). - Tener un pensamiento critico de la realidad social - Indagar sobre las problemáticas mas cercanas a mi.
Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). http://issuu.com/secuenciasdidacticas/docs/secuencia_didactica_sb_c?workerAddress=ec2-54-90-183-177.compute1.amazonaws.com
Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). REDA La consolidación de la Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos es el resultado de un trabajo conjunto entre Instituciones de Educación Superior publicas y privadas, expertos internacionales y el Ministerio de Educación Nacional. En esta estrategia convergen multiplicidad de necesidades y expectativas del sector educativo y del país, en asuntos como la posibilidad de contar con acceso a una amplia oferta de recursos educativos digitales abiertos, fortalecer las capacidades del uso educativo de las TIC de los miembros de las comunidades educativas, a través de la promoción sobre la producción, gestión y uso de este tipo de recursos; contribuir a la cualificación de los docentes, aportar en el desarrollo y renovación de las prácticas educativas, entre otras. Como parte de los resultados alcanzados en la consolidación de la Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales, se encuentra este documento que está integrado por cinco secciones. La primera, es el estado del arte nacional sobre Objetos de Aprendizaje que recoge las principales iniciativas, hechos y acontecimientos llevados a cabo durante el periodo comprendido entre los años 2005 y 2011, en torno a la ejecución y consolidación de la Estrategia del Banco Nacional de Objetos de Aprendizaje, que se constituyó en el referente fundamental para el diseño y construcción de la Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos. La segunda parte, presenta un estado del arte internacional que recoge, estudia y analiza algunos proyectos y experiencias realizadas en distintos países sobre Recursos Educativos Digitales Abiertos, entre los años 2005 y 2011, con el que se espera, pueda constituirse en aportes y aprendizajes para el diseño de la estrategia colombiana. La tercera parte, es el resultado de la sistematización de las principales comprensiones, acuerdos y referentes conceptuales que intervienen e interactúan para el diseño, construcción y puesta en marcha de la iniciativa nacional alrededor de los Recursos Educativos Digitales Abiertos. La cuarta parte, es la propuesta para la organización y estructuración de los ejes, objetivos, propósitos, alcances y expectativas de la Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos y donde se apunta a la consolidación del Sistema Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos. La quinta y última parte, tiene como propósito establecer una serie de lineamientos y recomendaciones a nivel nacional e institucional, desde donde se promueva la participación, conocimiento y vinculación de las Instituciones de Educación Superior y sus comunidades educativas.
5.5
Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
ACTIVIDAD Elaboraci ón Secuenci a Pre saberes Aplicación de la Secuencia Didactica Utilización de REDA Evaluación
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
x x x x x
5.6
Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). Icfes. Saber 3, 5,9 en Sociales. Bogotá 2013. Publicado el 3 de noviembre de 2005 de www. Icfes.gov.co. Manual pedagógico . Bogotá 2015. Ministerio de Educación Nacional Estándares básicos de Competencias Guía 22. 2010. Ministerio de Educación. Uso pedagógico de las TIC en el Aula . 2000. Ministerio de Educación Nacional Todos a Aprender Derechos Básicos de Aprendizaje. 2015. Ministerio de Educació
6.
6.1
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2043428/ derechos_y_deberes.htm 6.2
Evidencias fotográficas.
Foto1
(Panorámica)
Foto2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.3
Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Opción de mejora
Fortaleza
Falta de tiempo.
Se fortaleció los conocimientos previos a través de las tic
Mas didáctica para la implementación de las TIC
Las actividades propuestas en el proyecto de aula, se ejecutaron y resultaron positivas
mas trabajo en equipo
6.4
Las tic apuntan a un mejor desarrollo de la educacion.
Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es
6.5
Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Las ciencias sociales aporto a la consecución de las metas de formación de los estudiantes y a la misión de la institución educativa, porque permitio en primer lugar, el análisis de la realidad social sensibilizando a los estudiantes frente a la necesidad de la vivencia de derechos fundamentales como el respeto a la vida, el reconocimiento y tolerancia de las diferencias, la equidad, la justicia, la capacidad de escucha y la convivencia pacífica y de la mano con el uso de las tecnologias que fueron fundmamental 6.6
Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) https://www.facebook.com/groups/923623724398593/?fref=ts
7 .
7.
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Resaltar la importancia de utilizar las Recursos Educativos Digitales en las prácticas pedagógicas. Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos. Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. •
Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. •
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
•
Metodología PEPA.
•
Resultados del proceso.
•
Despedida presentando la información de contacto del docente.
TITULO CON MIS DEBERES Y DERECHOS VOY CRECIENDO PARA LA SOCIEDAD. •
Área, tema y grado:
•
Ciencias Sociales
•
Los derechos y Deberes
•
Grado tercero
•Objetivos:
Reconocer la importancia de las consonantes Explicar paso a paso los cambian de los sonidos de las consonantes Formulación de diversas propuestas de solución a problemáticas de tipo social a nivel local, regional y nacional.
Competencias del MEN:
Compromiso con la defensa y promoción de los deberes y derechos y el respeto por la dignidad y diversidad humana. •
Contenidos a desarrollar: - LOS DERECHOS Y DEBERES
Recursos a utilizar: REDAD Computadores para Educar
METODOLOGIA PEPA Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica Lea detenidamente los siguientes pasos: Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica 1. Lea detenidamente los siguientes pasos: ¡Preguntémonos! basados en los resultados que como personas tiene cada educando, vimos que los y las estudiantes al desarrollar los procesos de pensamiento como son la observación, descripción, comparación, clasificación, relación, conceptualización, formulación y resolución de problemas sociales, , análisis, interpretación, argumentación, podrán adquirir y emplear constructivamente la capacidad de comprender críticamente las problemáticas sociales buscando incidir positivamente en el desarrollo de las comunidades. Exploremos! https://www.youtube.com/watch?v=2ruMnA6K9ho https://www.youtube.com/watch? v=fVlHReRyuo8 Produzcamos! De acuerdo a los videos anteriores haz un autoevaluación y mira en que puedes mejorar y aportar a tu localidad, y lo compartes con tus compañeros. ¡Apliquemos! Los estudiantes darán un ejemplo de manera oral, como aplicar lo aprendió para aportar a la sociedad.
RESULTADOS Las ciencias sociales aporto a la consecución de las metas de formación de los estudiantes y a la misión de la institución educativa, porque permitio en primer lugar, el análisis de la realidad social sensibilizando a los estudiantes frente a la necesidad de la vivencia de derechos fundamentales como el respeto a la vida, el reconocimiento y tolerancia de las diferencias, la equidad, la justicia, la capacidad de escucha y la convivencia pacífica y de la mano con el uso de las tecnologias que fueron fundmamental CONTACTO DERLY KATERINE ASTAIZA VALENCIA INES YANETH SEVILLA OTALORA BILLY RAYMONT SOLANO GARZON SANDRA XIMENA COLLAZOS CHICANGANA DANY PATRICIA GONZALEZ MARTINEZ kathea11@hotmail.com nechasevilla@hotmail.com billyraymont@hotmail.com sandraximenacch@hotmail.com danypatriciag@gmail.com
GRACIAS …….