Diplomadoparadocentesenelusopedag贸 gico delas TIC con impacto enlos estudiantes
GESTORDEPROYECTOTI 1.
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1. Nombre del Docente 1: LILIANA PATRICIA RENTERIA GARCÍA 2. Celular: 3226284713 3.
Correo electrónico:lipaga08@gmail.com
4.
Departamento: CAUCA
5.
Municipio/Ciudad: POPAYÁN
6.
Institución educativa: I.E. JHON F KENNEDY
7.
Sede educativa: PRINCIAL
8.
Código DANE: I.E. JHON F KENNEDY
9.
Dirección: Carrera 18 No 7-32
10. Localidad/Comuna/sector: URBANA
1. 1 1. 2 1. 3 1. 4 1. 5 16 .8
Nombre del Docente 2: ISABEL CRISTINA CHILITO PIAMBA Celular: 3136689100 Correo electrónico: isabelcristina250882@hotmail.com Departamento: CAUCA
Municipio/Ciudad: POPAYAN Instituci贸n educativa: 119001000079 Sede educativa: PRINCIPAL C贸digo DANE: I.E. JOSE EUSEBIO CARO Direcci贸n: Cl 5 36 Localidad/Comuna/sector: URBANA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Nombre del Docente 3:JAIME ALBERTO RODRIGUEZ Celular: 3128074813 Correo electrónico: jaime_rodriguez19@hotmail.com Departamento: CAUCA Municipio/Ciudad: POPAYAN Institución educativa: JOSE EUSEBIO CARO Sede educativa: PRINCIPAL Código DANE: 119001000079 Dirección: Cl 5 36 Localidad/Comuna/sector: URBANA 11. Nombre del Docente 4: MARINA NAYIBE FERNANDEZ ORDONEZ 12. Celular: 3127333137 13. Correo electrónico: marienna_1@hotmail.com 14. Departamento: CAUCA 15. Municipio/Ciudad: POPAYAN 16. Institución educativa: METRO POLITANO MARIA OCCIDENTE 17. Sede educativa: PRINCIPAL 18. Código DANE: 319001002968 19. Dirección: : Cr9 13-45 20. Localidad/Comuna/sector: URBANA
21.
Nombre del Docente 5:
22. Celular: 23. Correo electrónico:
MONICA ORDOÑEZ GUISAR
24. Departamento: CAUCA 25. Municipio/Ciudad: POPAYAN 26. Instituci贸n educativa: 27. Sede educativa: PRINCIPAL 28. C贸digo DANE: 119001001113 29. Direcci贸n: : Cr9 13-45 30. Localidad/Comuna/sector: URBANA
2 .
2.
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
Recurso
Portal donde lo encontró
URL
Crear cuentos
pixton
https://www.pixton.com/mx/
Video
Youtube.com
https://www.youtube.com/ watch?v=zB9sNdE4LFc
Recurso Multime dia
Educaplay
http://www.educaplay.com/es/ recursoseducativos/2186120/ el_cuento.htm
Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). http://issuu.com/secuenciasdidacticas/docs/secuencias_didacticas_sb_b?workerAddress=ec2-54-159-172-106.compute1.amazonaws.com
4
3 .
1.
CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................X Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto....................................................................................................X • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
3.
Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................X • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... 4.
Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). Los estudiantes pertenecientes a la institución educativa provienen de estratos 1 y 2 de la ciudad de Popayán; dentro del cual la gran mayoría de familias de los estudiantes llegaron a la ciudad por el conflicto armado que actualmente se vive en todo el país, estos factores han incidido en la formación de los estudiantes dentro del cual su temor de ir a la escuela a opacado el desarrollo en sus aprendizajes y el avance es muy regular, he aquí donde pretendemos incidir con el uso de las TIC, que es la ayuda primordial para desarrollar este tipo de actividades.
3.5
Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
Basados en los análisis de los resultados de las pruebas saber y de la observación permanente que se le lleva a los estudiantes, se ha encontrado falencia en el área de español y lenguaje, debido a todas las problemáticas que anteriormente se mencionan, es claro que los proceso lectoescritores sido una de las materias calificadas como exigentes y de gran responsabilidad, hasta hoy en día se ve la presencia de ese tipo de conclusiones.. Sin embargo, con ayuda de las TIC podemos asegurar que las Matemáticas pueden hacerse más cercanas y agradables, ya que la tecnología de las computadoras hoy en día
es lo que mas llama la atenciĂłn a los niĂąos y niĂąas de las instituciones, permitiendo mejorar los resultados de las pruebas estandarizadas por parte del MEN.
4.
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1
Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto) APRENDIENDO A LEER Y ESCRIBIR
4.2
Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). El proyecto de TIC es de lectoescritura, se utiliza como herramienta para aplicación de los grados inferiores con el fin de desarrollar en los estudiantes, habilidades de comprensión lectora, interpretación, argumentación y proposición donde se utilizan textos como: películas, videos, historias, cuentos, fábulas, etc. que son recursos educativos digitales abierto que se encuentran en la internet. 4.3
Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). sus ideas y producir textos.
4.4
Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo utilizar los Recursos Educativos Digitales dentro del desarrollo y aprendizaje de las de los procesos de lectoescritura?
Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Fortalecer el proceso lector escritor a través de los REDA, para generar interés en los niños de los grados inferiores de la institución.
Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto) Crear el habitó en los estudiantes por la lectura. • Fomentar la lectura a través de herramientas tecnológicas.
4.7
Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.
5 .
METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
1. Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 3 horas 2.
Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto. El cuento Sus elementos Personajes
Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). http://issuu.com/secuenciasdidacticas/docs/secuencias_didacticas_sb_b?workerAddress=ec2-54-159-172-106.compute1.amazonaws.com
Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). ¿Qué son los Derechos Básicos de Aprendizaje? Son un conjunto de saberes fundamentales dirigidos a la comunidad educativa que al incorporarse en los procesos de enseñanza promueven condiciones de igualdad educativa a todos los niños, niñas y jóvenes del país. Los Derechos Básicos de Aprendizaje se plantean para cada año escolar de grado primero a grado once, en las áreas de lenguaje y matemáticas y se han estructurado en concordancia con los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de Competencias (EBC). En ese sentido, plantean una posible ruta de aprendizajes para que los estudiantes alcancen lo planteado en los EBC para cada grupo de grados. Los DBA por sí solos no constituyen una propuesta curricular puesto que estos son complementados por los enfoques, metodologías, estrategias y contextos que se den en los establecimientos educativos, en el marco de los Proyectos Educativos Institucionales y se concretan en los planes de área. Los Derechos Básicos de Aprendizaje: Son una selección de saberes claves que indican lo que los estudiantes deben aprender en cada grado escolar desde 1o hasta 11o para las áreas de lenguaje y matemáticas. Dan cuenta del desarrollo progresivo de algunos conceptos a lo largo de los grados. Presentan ejemplos para aclarar los enunciados. Estos ejemplos no se plantean como actividades que los docentes deban realizar en sus aulas de clase. Son referentes para la planeación de aula. De esta manera, las actividades en el aula pueden e idealmente pueden involucrar varios DBA de un grado, para que estos se alcancen gradualmente a lo largo del grado. ¿Cómo se estructuran? Para cada grado se cuenta con un listado de Derechos Básicos de Aprendizaje por área (Lenguaje y matemáticas). Cada Derecho de aprendizaje se estructura de la siguiente manera. ¿A quién están dirigidos? Los DBA son una herramienta que el MEN pone a disposición de toda la comunidad educativa: A las Entidades territoriales, les proporciona un referente que les permite lanzar iniciativas curriculares adaptadas a las necesidades de sus Establecimientos Educativos. A los establecimientos educativos, les plantea un ejemplo de ruta, que puede servir de referencia para articular sus planeaciones de área y aula por grados y niveles. A los docentes y directivos docentes, les muestra un ejemplo de ruta para los grados os estudiantes les brindan información sobre lo que debe aprender en el año escolar y en cada grupo de grados para orientar sus procesos de estudio personal y prepararse en algunos conocimientos que evalúan las pruebas de estado y de acceso a educación superior.
5.5
Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
ACTIVIDAD
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Elaboraci ón Secuenci a Pre saberes Aplicación de la Secuencia Didactica Utilización de REDA Evaluación 5.6
Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). Icfes. Saber 3, 5,9 en Español. Bogotá 2013. Publicado el 3 de noviembre de 2005 de www. Icfes.gov.co. Manual pedagógico . Bogotá 2015. Ministerio de Educación Nacional Estándares básicos de Competencias Guía 22. 2010. Ministerio de Educación. Uso pedagógico de las TIC en el Aula . 2000. Ministerio de Educación Nacional Todos a Aprender Derechos Básicos de Aprendizaje. 2015. Ministerio de Educació
6.
6.1
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1597246/ cuento_rin_rin_renacuajo.htm 6.2
Evidencias fotográficas.
Foto1
(Panorámica)
Foto2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.3
Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Opción de mejora
extender el tiempo para el desarrollo de las actividades propuestas.
Organizar mas claramente el trabajo de la metodología PEPA
Falto explorar más recursos educativos en el proyecto.
6.4
6.5
Fortaleza
Se fortaleció las competencias matemáticas
Las actividades de aprendizaje propuestas permitieron articular y relacionar los recursos digitales con el problema del proyecto de aula. EL Proyecto de aula mediado con las TIC apunto a un mejor desarrollo de la calidad educativa
Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) Rubiestar es una herramienta que permite realizar rubricas de evaluación de nuestros proyectos de aula https://docs.google.com/document/d/ 1RvoDItOxjD4Gb_R_PHBvUPWkKhtndxxo5i2WDnF_8jk/edit?hl=en_US Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Durante el desarrollo de las actividades con los estudiantes se evidencio la participación y el interés por aprender los temas planteados durante toda la clase, al igual que la motivación del querer aprender aun mas mejorar los procesos lectoescritores con ayuda de los recursos digitales. Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) https://www.facebook.com/groups/923623724398593/?fref=ts
7 .
7.
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Mostrar los DBA son una herramienta que el MEN pone a disposición de toda la comunidad educativa: A las Entidades territoriales, les proporciona un referente que les permite lanzar iniciativas curriculares adaptadas a las necesidades de sus Establecimientos Educativos
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. •
Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. •
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
•
Metodología PEPA.
•
Resultados del proceso.
•
Despedida presentando la información de contacto del docente.
TITULO •
Área, tema y grado:
•
Español y Lenguaje
•
En cuento y sus elementos
•
Grado 1
•
Objetivos:
Fortalecer el proceso lector escritor a través de los REDA, para generar interés en los niños de los grados inferiores de la institución.
Competencias del MEN:
Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.
• Contenidos a desarrollar: • •
El cuento Sus elementos
Recursos a utilizar: REDAD Terminales portatiles
METODOLOGIA PEPA Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica Lea detenidamente los siguientes pasos: Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica 1. Lea detenidamente los siguientes pasos: Paso 1: Un profesor de básica primaria, del municipio de la ciudad de Popayán que orienta procesos académicos en un grado tercero, usa la siguiente metodología para mejorar los procesos lecto-escrotores de los estudiantes de la institución educativa ¡Preguntémonos! Los estudiantes de tercero de primaria desconocen que es el cuento y sus elementos. El problema que deberán resolver los estudiantes es: ¿Qué es el cuentos?, ¿cuales son elementos del cuento?, ¿tipos de personaje? Exploremos! http://elcuentoenprimaria.blogspot.com.co/p/tipos-de-cuentos.html https://www.youtube.com/watch?v=4ySrcNPSrT8 Produzcamos! El profesor solicita que en grupo de 4 personas realicen las siguientes actividades: Traer las notas de la consulta e investigación realizada en la fase anterior. Debatir sobre lo que investigaron Hacer registro escrito en Word y dejar consignadas 5 ideas principales. Debatir sobre lo aprendido. ¡Apliquemos! Los estudiantes prepararán una representación de un cuento y expondrán a sus compañeros y docente lo realizado en su proceso de indagación e investigación.
RESULTADOS Los DBA son una herramienta que educativa: el MEN pone a disposición de toda la comunidad A las Entidades territoriales, les proporciona unadaptadas referenteaque les permite lanzar iniciativas curriculares las necesidades de sus Establecimientos Educativos CONTACTO
LILIANA PATRICIA RENTERIA GARCÍA I.E. JHON F KENNEDY ISABEL CRISTINA CHILITO PIAMBA I.E. JOSE EUSEBIO CARO JAIME ALBERTO RODRIGUEZ I.E. JOSE EUSEBIO CARO MARINA NAYIBE FERNANDEZ ORDONEZ I.E. METROPOLITANO MARIA OCCIDENTE MYRIAN FERNANDA ARIAS CHACON I.E. METROPOLITANO MARIA OCCIDENTE
GRACIAS …….