Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: SANDRA MILENA MENDEZ BURBANO
1.2 Celular: 3176640775 1.3 Correo electrónico: samime5820@hotmail.com 1.4 Departamento: Cauca 1.5 Municipio/Ciudad: Popayan
Institución educativa: I.E. EL MIRADOR 1.7 Sede educativa: PRINCIPAL 1.6
1.8
Código DANE: 119001001474
1.9
Dirección: CARRERA 28 CALLE 16
1.10 Localidad/Comuna/sector: EL MIRADOR 1.1
Nombre del Docente 2: EDNA MILDRET YASNO QUILINDO
1.2 Celular: 3217713504 1.3 Correo electrónico: ednayasno@hotmail.com 1.4 Departamento: Cauca 1.5 Municipio/Ciudad: Popayan 1.6 Institución educativa: I.E. EL MIRADOR
Sede educativa: PRINCIPAL 1.8 Código DANE: 119001001474 1.7
1.9
Dirección: CARRERA 28 CALLE 16
1.10 Localidad/Comuna/sector: EL MIRADOR
2
1.1
Nombre del Docente 3: DOLY MAGALY QUIÑONEZ SANDOVAL
1.2
Celular: 3166655873
Correo electrónico: dolysan84@hotmail.com 1.4 Departamento: Cauca
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Popayan 1.6
Institución educativa: I.E EL MIRADOR
1.7
Sede educativa: PRINCIPAL
1.8
Código DANE: 119001001474
1.9
Dirección: CARRERA 28 CALLE 26
1.10 Localidad/Comuna/sector: EL MIRADOR 1.1
Nombre del Docente 4: EDGAR ARMANDO MARTINEZ SILVA
1.2
Celular: 3207440589
Correo electrónico: ed2martinez@hotmail.com 1.4 Departamento: Cauca
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Popayan 1.6
Institución educativa: I.E LOS COMUNEROS
1.7
Sede educativa: PRINCIPAL
1.8
Código DANE:
1.9
Dirección: CARRERA 7 21-04
1.10 Localidad/Comuna/sector: PRINCIPAL 1.1
Nombre del Docente 5:
1.2
Celular:
1.3
Correo electrónico:
1.4 Departamento: 1.5 Municipio/Ciudad: 1.6
Institución educativa:
1.7
Sede educativa:
1.8
Código DANE:
1.9
Dirección:
1.10 Localidad/Comuna/sector:
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2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
# 1 2 3
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
URL
Banca de Imágenes y sonidos
educaLAB
http://recursostic.educaci on.es/bancoimagenes/we b/
Matemática
educarex
http://conteni2.educarex. es/?a=9969
Educación infanil
educarex
http://conteni2.educarex.e s/?e=1
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDACTICAS 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: los Numeros Enteros Secuencia didáctica #: 1 Institución Educativa: EL MIRADOR Sede Educativa: PRINCIPAL Dirección: CARRERA 28 CALLE 26 Docentes responsables: Carolina Piedrahita Madrid Cristian Montoya 4 Angello Osorio
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Uno de los grandes problemas es la falta de intere por aprender,ya que la mayoria de los estudiantes viene de familias con problemas economicos y sociales. Tambien evidenciamos es que es un tema complejo de trabajar con nuestros estudiantes, a pesar que es algo tan cotidiano y necesario para nuestra vida, por tanto queremos hacerlo mediado por las TIC con el fin que sea más fácil de comprender y aplicar a la cotidianidad
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
La aplicación de la prueba la realizo la compañera del grupo con sus estudiantes los cuales estuvieron muy atentos a las explicaciones aunque se les dificultaban algunas las respondieron todas, en varias ocasiones pidieron asesoría para que se les explicara qué quería decir o qué se quería preguntar en diferentes enunciados, porque manifestaban que no entendían lo que ahí se debía responder; después de hacerles las aclaraciones respondieron con agilidad y asertivamente.
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4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). APRENDAMOS FRACCIONES CON LAS TIC 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Por medio de este proyecto se busca que los estudiantes entiendan el aprendizaje de las fracciones, relacionándolas con el contexto de problemas cotidianos, donde deben interactuar no solo con ellas sino también usando las Tecnologías de la información y la comunicación.
4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Los estudiantes no comprenden la funcion del Numerador y el Denominador
4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿Qué tipo de estrategias y actividades podemos desarrollar para que los estudiantes de grado tercero comprendan el tema de las Fracciones con ayuda de las TIC?
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4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Fomentar una cultura de analisis, partiendo de problemas concretos y contextos locales en el uso de las fracciones.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
- Comprender y comparar el significado, representacion y valor de las fracciones. - representar situaciones que impliquen los distintos usos de las fracciones en diferentes contextos. 4.7 Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Interpreta las fracciones en diferentes contextos situaciones de medicion, relaciones parte todo, cociente, razo
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).
16 horas 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
Francciones, repartición Matemáticas
5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas 1. DATOS GENERALES Nombres y apellidos del docente: SANDRA MILENA MENDEZ BURBANO 5.4 Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). Institución Educativa: EL MIRADOR Las matemáticas dependen tanto de la lógica como de la creatividad, y están regidas Sede: PRINCIPAL por diversosPOPAYAN propósitos prácticos y por su interés intrínseco. Para algunas personas, y Municipio: no sólo para losCAUCA matemáticos profesionales, la esencia de esta disciplina se encuentra Departamento: en su belleza y en su reto intelectual Para otros, incluidos muchos científicos e ingenieros, su valor principal estriba en la forma en que se aplican a su propio trabajo. Ya que las matemáticas juegan ese papel central en la cultura moderna, es Título de la secuencia didáctica: PARTIENDO Y REPARTIENDO VOY indispensable una comprensión básica de ellas en la formación científico. Para lograr APRENDIENDO Secuencia didácticade#:que 2 las matemáticas forman parte del esto, los estudiantes deben percatarse Institución Educativa: SANTA ISABEL quehacer científico, comprender la naturaleza del pensamiento matemático y Sede Educativa: SAENZ de9esta disciplina. Este capítulo aborda las familiarizarse conMANUELITA las ideas y habilidades
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
https://es.wikipedia.org/wiki/Fracci%C3%B3n http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Comunicacion.htm https://es.wikipedia.org/wiki/Radio_(medio_de_comunicaci%C3%B3n)
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://www.wideo.co/es/view/12079351449436606175-los-fraccionarios
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Opciones de mejora. 1. Nuestro entorno y en general nuestra comunidad educativa está inmersa en el mundo de la tecnología
Fortalezas. 1. . Pensar en este proyecto no fue solo por los estudiantes, sino también por la comunidad en general por tanto consideramos que 2. embargo hemospositivos optado por como aspectos tenemos el ingeniarnos y solicitamos mejorar la aprender a manejar de forma conectividad, creemos que con la adecuada la información, propuesta podríamos lograrlo 3. Podemos decir que esta institución está bien beneficiada por infraestructura, por computadores, por proyectores
2. trabajar con los estudiantes de la I. E. Pablo Sexto este proyecto por medio de las TIC, mejoraría su uso, aplicación y el adecuado 3. el problema radica en la conectividad, sin embargo hemos optado por ingeniarnos y solicitamos mejorar la conectividad, creemos que con la propuesta podríamos 6.4 Instrumento de evaluación. lograrlo (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Pregunta Opciones de respuesta Para sumar fracciones de igual denominador, "se suman los numeradores y se multiplican los denominadores" 1. no se puede hacer 2. falso 6.5 Resultados. 3. verdadero (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Una fracción es un número que representa la cantidad que tomamos de una cifra Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). entera. DIPLOMADO 1. falso USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES 2. verdadero (DOCENTES NUEVOS) NIVEL 3 SESIÓN 2 Juanito camino32. 3/2LOS km. ESTUDIANTES y al otro día camino 5/2 de km. ¿Cuánto camino en los DE dos ACTIVIDAD EXPONIENDOLOS RESULTADOS días? 1. 8 km LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO. 2. 6 km9: ELABORANDO UNA RELATORÍA. GUÍA 3. 4 km 4. 3Publicación km y apellidos 6.6 Nombres docente: María Lucelly Salazar, María Nohemy López, del del Gestor de Proyectos. María Lucidia María Olga Odair Albornoz. (Con base Rendón, en la Actividad 35:García, Realimentación final, anexe el link donde Para restar dos fracciones se debe invertir la segunda fracción y luego restar. Institución Educativa: Pablo sexto publicó su Proyecto Educativo TIC.) Sede: Principal 1.falso Municipio: Dosquebradas 2.verdadero Nombre del proyecto Motivación escolar con TIC El resultado deactividad: sumar 7/4crear y 1/3una es igual a: que dé cuenta de la experiencia del Objetivo de la relatoría 1. Un entero, un medio Proyecto Educativo TIC en la Institución Educativa. 2. Dos enteros un medio 3. Un es entero, un doceavos ¿Qué una relatoría? 4. Dos enteros, un doceavos Una relatoría permite el registro de las actividades académicas alrededor de un tema, 12 Jorge unaa bolsa que pesa 5/4 gr. yque otra pesa 3/6 gr. ¿Cuanto debatetiene o foro, travésdedefrutas un documento escrito sebolsa puedaque compartir.
7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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