DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC CONTEXTO1 INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Josefina Martinez P. Isaura Palacios P. Margarita Martinez, Johny A. Ocampo, Sandra Patiño H. 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3113517752, 3136852144, 3128841947, 3117633817, 3113399578. 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). mpchepa@hotmail.com,isaurapalacios_palacios@hotmail.com, margaritamartinez223@gmail.c 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). Choco 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). Quibdo 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E. Carasquilla Integrado Industrial 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. Industrial 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 1.10 Dirección principal: Quibdo 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) RURAL 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). Los estudiantes de la institución educativa son de familias numerosas, un gran número de madres jefes de hogar, las cuales deben dejar a sus hijos para trabajar todo el día. 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). LEO Y COMPRENDO CON EL MUNDO TIC 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Este proyecto pretende a través de recursos Tecnológico mejorar el proceso de lectura de los estudiantes y facilitarles su proceso de aprendizaje. 2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). La preocupación por la falta de comprensión lectora está presente en las escuelas y en las familias, pero también la siente la sociedad en general que asume la imagen de los adolescentes enganchados a lo visual y poco motivados por encontrar sentido y gusto a la lectura.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿De qué manera incide la lectoescritura en la comprensión de contenidos y en la habilidad comunicativa?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Desarrollar actividades de lectoescritura que faciliten el proceso comunicativo de los estudiantes y la comprensión de contenidos.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Realizar la lectura y escritura de textos llamativos Organizar un recinto para la lectura silenciosa. Elaborar el libro de las narraciones. 2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Español: Utiliza correctamente el lenguaje tanto en la comunicación oral como escrita Lee y escribe cualquier texto entendiendo y disfrutando su contenido. Tecnología e informática: Utiliza las herramientas virtuales para expresar sus ideas y decodificar mensajes.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). cOMPRENSION DE TEXTOS
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). se requiere que los estudiantes tengan manejo basico de herramientas como computadores, tablets, celulares de tal forma que puedan leer, diseñar y crear documentos virtuales y/o físicos, necesarios en la realizacion de las actividades. 2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 6 horas 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). Offline: Computadores, videos, fotos, Word, paint, videobean, movie maker, magix, cmaptools. Online: páginas web, Youtube, blog educativo.
3.DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). Descripcion de las actividades a realizar: Lectura silenciosa Lectura en voz alta Escritura de textos Mesa redonda para la comprensión de contenidos.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Dentro de las actividades planteadas se realizaran talleres sencillos y de gran interés, debates y mesas redondas, de tal manera que puedan argumentar y explicar pequeños textos que puedan ser propios para su edad y nivel académico. 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). por medio de los talleres se busca ejercitar el análisis de la información, la comprensión y elaboración de hipótesis acerca del sentido global delos textos, antes y durante el proceso de lectura. 3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Dentro de las actividades planteadas se realizaran talleres sencillos y de gran interés, debates y mesas redondas, de tal manera que puedan argumentar y explicar pequeños textos que puedan ser propios para su edad y nivel académico.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). el proceso de evaluación del proyecto se centra en un ciclo de planeación de actividades, desarrollo, verificación y actuación (correción y acción)
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). La participación activa de cada uno de los involucrados. El desempeño individual y colectivo demostrado en cada actividad. Resolución de talleres en forma individual o grupal. El aporte que haga cada participante. La voluntad que demuestre cada participante para compartir experiencia
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utivo TIC. Se recomienda tener en cuenta las tilizados para el desarrollo de su Proyecto Educa normas APA).
6. Cronograma:
(Organice el cronograma para desarrollar su Pr oyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Obsevamos las debilidades y fortalezas de los alumnos lo cual nos permite la organización de las actividades de tal manera que mejoren a futuro en la presentación de las pruebas estandarizadas. Nos ayuda a identificar las actividades y que tipo de metodología podemos utilizer para mejorar los resultados y potenciar las habilidades de los alumnos. Académicamente la institución puede tener cambios significativos. 7.2Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). LA PONENCIA SE REALIZARÁ SOBRE LOS TEMAS PLANTEADOS
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