DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC CONTEXTO1 INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Yina Marelvis Lopes, Elcy A. Renteria, Lia Maria Lemus, Sonia Cordoba, Ana Florinda Pinilla 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3117592507, 3122358077, 3217124225, 3135668080, 3104458139 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). Maela357@gmail.com,elmarema@hotmail.com,liamaria48@hotmail.com,socorma2@hotmail.co 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). CHOCO 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). QUIBDO 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E. CARRAQUILLA INTEGRADO INDUSTRIAL 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. INDUSTRIAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 1.10 Dirección principal: QUIBDO 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) RURAL 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). La comunidad es muy difícil porque la mayoría de los estudiantes son violentos, además de presentar dificultad en el aprendizaje y poca motivacion al estudiar. 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
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1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). LEO LO QUE VEO 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Este trabajo tiene con finalidad poner a disposicion de los estudiantes un material practico y didactico para la estimulacion temprana y el gusto por la lectura. 2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUESTRAN POCO INTERÉS POR LA LECTURA, LO CUAL SE HA VISTO REFLEJADO EN SU RENDIMIENTO ACADÉMEDICO.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Como puedo utilizar las TIC para estimular a los estudioantes a leer?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Buscar formas y maneras didacticas de enseñanza en los estudiantes de primaria con el fin de lograr su gusto por la lectura, ademas de un buen entendimiento.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). CONOCER LAS DIFERENTES CLASES DE TEXTOS RECONOCER LAS PRINCIPALES ESTRUCTURAS DEL TEXTO IDENTIFICAR LOS COMPONENTES DEL TEXTO 2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). DESCRIBO LO LEIDO Y LO EXPLICO.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). CONOCEN EL ABECEDARIO.
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). LEER: ES UN PROCESO DE INTERACCION ENTRE EL LECTOR Y EL TEXTO, EN EL QUE SE ESTABLECE UN DIALOGO CON EL AUTOR, CON EL OBJETIVO DE COMPRENDER LA ESCRITURA. 2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 4 horas 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). Edacaplay Colombia aprende
3.DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). LA METODOLOGÍA QUE SE EMPLEARÁ PARA EL DESARROLLO DE ESTE PROYECTO, ESTA FUNDAMENTADA EN ACTIVIDADES QUE FOMENTARAN LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DEL TRABAJO COOPERATIVO, INDIVIDUAL Y EL INTERCAMBIO DE SABERES PREVIOS DENTRO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÒN DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DISPONIBLES EN EL ENTORNO. -
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). ¿Por medio de las TIC podemos lograr que los estudiantes se aprendan el abecedario de una manera didactica?
3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). SE LE ASIGNARA UN COMPUTADOR A CADA ESTUDIANTE PARA QUE REALICEN UNA PRESENTACION DE CADA UNO DE SU VIDA . 3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). LOS ALUMNOS PODRAN DESCRIBIR OBJETOS QUE SE ENCUENTREN DENTRO DEL SALON DE CLASE EN EL COMPUTADOR,
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). LOS ALUMNOS ELABORAN MAQUETAS SOBRE EL ABECEDARIO CON PLASTILINA Y/O MATERIALES RECICLABLES.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). EL COMPONENTE DE EVALUACIÓN SE REALIZARÁ DURANTE EL DESARROLLO Y AL FINALIZAR EL PROYECTO, DE MANERA PARTICIPATIVA, INDIVIDUAL Y COLECTIVO, A TRAVÉS DE EXAMENES ORALES Y ESCRITOS DONDE SE PUEDA MEDIR Y EVIDENCIAR LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO. PARA ESTO SE TENDRÁN EN CUENTA LO SIGUEINTE: -DOMINIO DE LOS TEMAS. -APLICACIÓN DE LOS EJERCICIOS ACADÉMICOS Y COMPORTAMIENTO EN LAS ACTIVIDADES. -LA PARTICIPACIÓN Y OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LAS DIFERENTES ACTIVIADES.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales util tivo TIC. Se recomienda tener en cuenta las norm
caizados para el desarrollo de su Proyecto Edu as APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Pro
yecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). La utilización de diapositivas, recursos educativos y videos han sido de gran utilidad para el desarrollo de la tempatica y la participación de los alumnos. La presentación de trabajos y resultados demostró un buen proceso
7.2Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). la ponencia tendrá como contenido la experiencia desarrollada y los cambios significativos en la experiencia académica
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