DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC CONTEXTO1 INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Abson Asprilla, Jhon E. Mayo, Beatriz E. Valencia, Karen Kiroz Mena, Juan C. Cordoba 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3116128563, 3103805544, 3104084968, 3105337142, 3192861484 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). absachang@yahoo.es, joemasan@gmail.com, bevas17@gmail.com, kerenkirozmena@gmail.co 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). Choco 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). Quibdo 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. Carrasquilla Integrado Industrial 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. Sede Industrial 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 1.10 Dirección principal: Quibdo 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) rural 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). La comunidad de estos barrios donde se encuentran ubicadas nuestras sedes educativas pertenecen a sectores subnormales de canalete, presentan características como: calles en mal 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). EL MARAVILLOSO MUNDO DEL CUERPO HUMANO 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Este proyecto esta destinado a resalizarce basica en los niños de preescolar ya que son los mas curiosos con su cuerpo a demas que les permitira tomar decisiones y participar de forma activa e informada, en el conocimiento del cuerpo humano relacionandolo con temas cientificos y tecnologicos. 2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Los estudiantes de preescolar no tienen conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, al mismo tiempo no valoran y cuidan su cuerpo desarrollando sensaciones negativas que perjudican al educando.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cuanto conozco mi cuerpo? ¿Como funciona el cuerpo humano?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Con la aplicacion del presente Proyecto se busca que los estudiantes identifiquen las partes del cuerpo humano tanto internas como externas de manera facil, accessible y dinmica asi como reconocer el cuidado y valor que le debe dar a su propio cuerpo. 2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Reconozca su cuerpo y las principals partes que o conforman. Conozca la ubicacion y la function de os organos mas importantes de cada Sistema Identifico diferencias entre el cuerpo del hombre y de la mujer. 2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros. Obtiene y comparte informacion a traves de diferentes formas de expresion oral.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Conozco partes principales de mi cuerpo Utilizo la expression corporal en mi cuerpo Reconozco los sentidos
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Conozco la diferencia del cuerpo de los niños y el de las niñas. Reconozco los sentidos de mi cuerpo
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 2 sesiones de 3 horas. 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). Colombia Aprende Educaplay
3.DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). Usaremos diapositivas con imagenes de dibujos para que asocien el tema “el Cuerpo Humano” Buscaremos actividades ludico practicas para que se familiaricen con los comportamientos adecuados en la proteccion del cuerpo. Utilizacion de videos para que los niños puedan dramatizer lo que observan.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Teniendo en cuenta las actividades realizadas los estudiantes realizaran una presentacion e identificaran partes de su cuerpo con ayuda de material didactico 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). Investigo y me ayudo por medio de dibujos a relacionar el funcionamiento de mi cuerpo y las principales partes que lo conforman
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Me identifico y reconozco mis diferencias. Se inicia recordando los temas tratados en las actividades anteriores, pasamos a un niño y una niña al frente y pedimos identificar las partes de su cuerpo con su nombre correcto.Luego los ubicamos en los computadores y a traves de un programa les pedimos que se dibujen cada uno identificando las partes del cuerpo.Al final cada niño presenta a sus dibujos a sus compañeros y cada niño identificara que es lo mas valioso que identifican en ellos.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Jugamos con los sentidos, el professor nombrara a cada niño y tendra que mosrar que sonido puede hacer con su cuerpo (aplaudir,golpear con los pies, silbar) Sentimos los latidos del Corazon, el docente le pedira a los alumnus que se recuesten en el suelo, relajados sentiran que pasa con su cuerpo( respiracion latidos pulso) luego les pedira que se desplacen por el lugar (caminen, corran) y sientan que cambios ocurrieron en su cuerpo.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). La evaluacion en preescolar se reallizara permanentemente; el docente registra informacion relevante para identificar avances y retrocesos asi como aproximaciones a los aprendizajes esperados apoyados de instrumentos diversos.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). La implementación de metodologias no tradicionales con el uso de nuevas tecnologias permitió la participación mas activa de los alumno. Al mismo tiempo que el desarrollo de competencias de los maestros para desarrollarlas en las aulas de clase
7.2Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico).
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