DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC CONTEXTO1 INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Melardo Antonio Palacios, Yasiris Alvarez G. Rosa Cruz Parra, MariaTeresa Marmolejo Lemo 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3105163725, 3144209785, 3135543493, 3117122709 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). melardopalacios@hotmail.com, yasigamboa@gmail.com,rosacruzparra@hotmail.com,temale@ 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). CHOCO 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). QUIBDO 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO GRAU 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE VILLA ESPAÑA 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 1.10 Dirección principal: MUNICIPIO DE QUIBDO 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). Es un municipio donde la mayoria de familias son de escasos recursos, haciendo que los estudiantes no se motiven demasiado por el estudio, sino mas bien por cualquir labor de trabajo.El Proyecto aunque busca fortalecer su educacion se torna algo dificil ya que son los mismos estudiantes quienes no quieren aprender.
1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria X Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto X Séptimo X Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. X Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). LENGUA CASTELLANA “RIQUEZA NACIONAL” 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Este Proyecto esta enfocado para que los estudiantes corrijan las dificultades encontradas en su proceso comunicativo oral y escrito, aprovechando las herramientas obtenidas y proporcionadas por las TIC, fortaleciendo y exigiendo el habito de la lectoescritora. 2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). El bajo desempeño academico de los estudiantes en las diferentes areas encontrando problemas como:deletreo en la lectura oral, deficiencia en la observacion, analisis, argumentacion e interpretacion oral, apatia por la lectura y escritura entre otros.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo potencias las habilidades comunicativas del estudiantado de grado sexton y septimo a través del material tecnológico que posee la institución educativa ?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Desarrollar habilidades y destrezas en el arte de leer y escribir, para aprender, producer, practicar y dominar la Lengua Castellana en los grados sexton y septimo a traves de la apropiacion de herramientas TIC en el trabajo pedagogico. 2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Preparar la clase active,dinamica y participative evitando la monotonia y utilizando aplicaciones y herramientas tecnologicas. Motivar a los estudiantes sobre la importancia del manejo culto y apropiado de nuestra Lengua. Desarrollar en los estudiantes las habilidades para leer y escribir correctamente. 2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Produccion Textual: produzco textos escritos que respondan a necesidades especificas de comunicacion a procedimientos sistematicos de elaboracion y establezco nexos intertextuales. Comprendo e interpret diversos tipos de textos. 2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Saberes Conceptuales: comprensión de lectura - cohesión y coherencia - Pruebas Saber Saberes Procedimentales: Construcción de material didáctico a través de las tecnologías Saberes Actitudinales: motivación hacia las habilidades comunicativas
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). -
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anejo apropiado de tabletas, computadores portátiles y/o celulares - Conocimientos mínimos en competencias de lenguaje: sintaxis, semántica y pragmática -
oncienciación de la importancia de las habilidades comunicativas y el uso educativo formativo de la tecnología para la transformación del mundo. 2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Google Play 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). Google Play Vídeos de educatina.com Herramientas ofimáticas (Power Point) Eduteka
3.DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). Fase 1. Búsqueda de material digital Fase 2. Concienciación de la importancia de la mediación tecnológica en los procesos de enseñanza aprendizaje Fase 3. Entrevista digital a estudiantes y profesora acerca de la intención educativa a través de la tecnología para fortalecer la habilidades comunicativas Fase 4. Aplicación y/o desarrollo de las actividades metodológicas Fase 5. Pruebas tipo Saber, para medir habilidades comunicativas Fase 6. Socialización de material digital construido por el estudiantado
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Si, este proyecto mediado por la tecnología involucra al estudiantado desde su experiencia y saberes previos, y para ello centra su atención a partir de agrado, motivación y agilidad que posee para el manejo de la tecnología, convirtiéndolo en protagonista de su propio 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). Si, este proyecto mediado por la tecnología, se dirige hacia la comprensión y la búsqueda del fomento de las habilidades comunicativas, de esta manera consideramos que las herramientas tecnológicas fortalecerán dichas habilidades y así mejorar los desempeños académicos, 3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Si, este proyecto mediado por la tecnología involucra al estudiantado desde su experiencia y saberes previos, y para ello centra su atención a partir de agrado, motivación y agilidad que posee para el manejo de la tecnología, convirtiéndolo en protagonista de su propio conocimiento y habilidades.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Fase 1. Exploración de herramientas digitales (vídeos - aplicativos libros digitales o en pdf) de acuerdo a la planeación curricular de cada periodo académico. Fase 2. Foro y cine foro (ciberbullyng) referente al uso adecuado y formativo de la tecnología Fase 3. Día de la voz escolar: Se hace uso de la tecnología y se entrevistan a los actores del proceso educativo en torno a la tecnología como mediadora de conocimientos Fase 4. Según programación académica por periodo, vídeos - pdf y/o aplicativos que fomenten habilidades comunicativas Fase 5. Aplicación de pruebas tipo Saber, en físico y online, también a través de los mapas
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). La evaluacion tendra en cuenta la integridad donde se pretende fortalecer las diferentes facetas del estudiante, donde se pueda visualizer las dificultades a las cuales se va enfrentado y asi se puedan resolver oportunamente, facilitando el llogro de los Objetivos.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Uso de las TIC por parte de los estudiantes Evaluaciones Aportes tecnológicos por parte de los estudiantes Interacción de los estudiantes con los recursos TIC
7.2Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico).
SOCIALIACION DEL PROYECTO
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