DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). MELANIO ANTONIO PALACIOS, MANUELA PALACIOSANTONIA, ELOIZA MARTINES, JUANA CHAVER 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3128157622 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). RZAQUIEL804@GMAIL.COM 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
Chocó 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
Quibdó 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E. Normal Superior de Quibdó
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. Escol Urb Mix Normal Superior 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 127001000446
1.10 Dirección principal: B/ Playita 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
El proyecto esta focalizado para una comunidad de interés a fines con las necesidades de desarrollo y socio-culturales de su entorno 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
LECTO – ESCRITURA PARA NIÑOS DE SEGUNDO GRADO 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Se hace necesario crear un proyecto mediante el cual los estudiantes de la Sede Educativa Normal de Quibdó, implementen dentro de su cotidianidad el hábito de la lectura, esto con la finalidad de fortalecer la comprensión de lectura.
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Los estudiantes de grado segundo de la Sede Educativa Normal de Quibdó, aunque saben leer y escribir de forma adecuada, no manejan niveles adecuados de comprensión de lectura, por lo cual el proceso de enseñanza y aprendizaje tiene dificultades para llevarse a cabo.
3
2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿COMO FORTALECER LA LECTO – ESCRITURA EN LOS NIÑOS DEL GRADO SEGUNDO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE QUIBDÓ?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Mejorar los niveles de lecto escritura en los niños del grado segundo de la Sede Educativa Normal de Quibdó, a través de la implementación de Nuevas Tecnologías.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Elevar los niveles de comprensión de lectura de los niños del grado segundo de la Sede Educativa Normal de Quibdó. Construir una herramienta virtual mediante la cual toda la comunidad académica pueda llevar a cabo un seguimiento al proceso en mención. 2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione losexpresión estándares de competencias el población MEN sobreeducativa, los cualesobjeto se desaFortalecer la verbal y no verbal delestablecidos estudiantadopor de la de rrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de este proyecto. manera ágil. Mínimo uno por área).
Lee símbolos, señales e imágenes, historietas que están en libros, en la calle o en la escuela y expresa de manera escrita y oral lo que comprende de estas. Lee en voz alta, con fluidez (dicción y velocidad) y con la entonación adecuada según el mensaje del texto. Identifica las partes de un texto que ayudan a su comprensión (títulos, subtítulos, glosarios).
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
En esta actividad los estudiantes deben tener un primer acercamiento a material didáctico, que les permita profundizar sus conocimientos. Para ello el docente encargado debe buscar en el portal educativo www.colombiaaprende.edu.co diversas maneras de crear ayudas visuales.
4
2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Como el presente proyecto se propone mejorar los niveles de lecto escritura en los estudiantes a través de actividades lúdicas que evidencien y mejoren su relación con el medio. Se propone, en concordancia con lo anterior, una serie de actividades a realizar de primer acercamiento como actividad de competencia de desarrollo personal
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). recurso didáctico: Sebran ( 4 Horas) Colombia Aprende 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: Unidades Didácticas Digitales (Enuncie Eduteka los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
recurso didáctico: Sebran ( 4 Horas) Colombia Aprende Unidades Didácticas Digitales Eduteka
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
La metodología a utilizar para llevar a cabo el presente proyecto, es de tipo cualitativo, ya que por medio de esta, el docente puede evaluar la percepción social e individual del entorno de los estudiantes en cuestión.
5
3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). La percepción que tuvimos como experiencia en el mejoramiento y producción de los procesos educativos es que al aplicar las tic para el aprendizaje de la lecto - escritura se fortalecieron los procesos y se mejora la calidad de los mismos
3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). La percepción que tuvimos como experiencia en el mejoramiento y producción de los procesos educativos es que al aplicar las tic para el aprendizaje de la lecto - escritura se fortalecieron los procesos y se mejora la calidad de los mismos
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). la herramienta a implementar es la Investigación Acción Participativa, puesto que a través de ella, tanto el docente como los estudiantes pueden integrarse de tal modo que el proceso educativo sea mancomunado.
6
3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Los estudiantes deben evidenciar de forma escrita la percepción que les generó esta actividad. Vale la pena resaltar que esta herramienta fue diseñada en el marco del pensamiento sociológico con énfasis en educación este tipo de herramientas permiten tanto al investigador como a quienes son investigados, la posibilidad de mejorar e incrementar sus niveles de percepción y conocimientos.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Ajustes al proyecto).
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico).
8