DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). responsables MARIA NAYIVE PALACIOS, MARIA CLARENCE PALACIO, SARA ISABEL MENA MAYO, C 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3217607130 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). ELIZABETHSALAS344@GMAIL.COM 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
chocó 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
Quibdó 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E Normal Superior de Quibdó
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. Normal Superior de Quibdó 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 127001000446
1.10 Dirección principal: PLAYITA 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
El proyecto esta focalizado para una comunidad de interés a fines con las necesidades de desarrollo y socio-culturales de su entorno 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
CREACIÓN DEL CLUB DE LECTURA COMO ESPACIO DE ENCUENTRO PEDAGÓGICO 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Incentivar al estudiante el amor y el placer por la lectura y promocionar un acercamiento a los textos literarios pensando en actividades como medio que convoque a participar la comunidad educativa.
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). En Colombia actualmente existen varias instituciones, tanto públicas como privadas, que se dedican a trabajar en la promoción de la lectura a nivel local y nacional. Es así como desde el Plan nacional de Lectura y Bibliotecas, hasta el más pequeño proyecto de aula liderado por un profesor que quiere que sus estudiantes se conviertan en buenos lectores, muchos sectores de la población le están apostando a esto 3
2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Como Incentivar al estudiante el amor y el placer por la lectura?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Conformar un club de lectura que se convierta en una nueva estrategia para promocionar un acercamiento a los textos literarios por parte de los estudiantes del Grado Quinto de la sede Normal superoir de la Institución Educativa Normal Superior de Quibdó Choco
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Valorar la estrategia del club de lectura, como el espacio generador de conocimientos. _ Generar ambientes propicios para el disfrute, el placer y goce estético del texto literario.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Lee textos en voz alta con un volumen acorde al público y lugar en el que se encuentra y adecua su entonación según las marcas textuales, ortográficas y de puntuación. Comprende un texto leído. Compara textos de un mismo tema. Escribe artículos de opinión y biografías.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
De los textos que son leídos realizamos un trabajo a continuación para compara las formas como se presentan los temas, identificando ideas principales y su desarrollo, intenciones del autor, relacionando las causa y los efecto, que hay entre ellos
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Genera hipótesis de predicción a partir de elementos textuales y para-textuales. Identificando información explícita en ellos basándose en sus pre-saberes.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Recursos Digitales: sebran, bony binita, de 2 a 3 horas fuentes: Eduteka y Colombia Aprende 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
Recursos Digitales: sebran, bony binita, de 2 a 3 horas fuentes: Eduteka y Colombia Aprende
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
Definir Actividad: Realizar grupos de estudiantes para lectura de textos, fuera del aula. Lectora Argumentativa Interpretativa Continúa durante la actividad e interpretar lecturas a través del dibujo Libros de cuentos, papel, colores, lápiz, borrador tablero, marcadores y recursos humanos
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). En estas actividades los estudiantes tienen un acercamiento y manipulación al texto literario donde los observan para un encuentro con la lectura, imágines e interpretación de ellas al igual la conexión para leer y escribir
3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). para concebir y abordar la problemática a la cual se pretende dar solución, así también deben favorecen la apropiación de los conocimientos y el desarrollo de las competencias a partir del uso significativo de las TIC
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). En estas actividades los estudiantes tienen un acercamiento y manipulación al texto literario donde los observan para un encuentro con la lectura, imágines e interpretación de ellas al igual la conexión para leer y escribir
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Las actividades se plantean desde el inicio del proyecto hasta el final del mismo, deben tener una secuencia coherente y estar articuladas entre sí, prever su duración y recursos necesarios para su ejecución.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
El maestro debe ser consciente de lo que espera alcanzar con su proyecto y trazar el camino que le permita lograr los resultados deseados, para ello es fundamental pensar en las actividades como medios que convoquen la participación de la comunidad educativa, que permita la reflexión sobre la práctica, la innovación a partir de la generación de ideas creativas para concebir y abordar la problemática a la cual se pretende dar solución, así también deben favorecen la apropiación de los conocimientos y el desarrollo de las competencias a partir del uso significativo de las TIC.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Participación de los estudiantes en clase.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.
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