DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). delsi moreno, jesus enio, Nilson renteria, Marcelino moreno , argemiro murillo 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3137956271 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). ENOQUIMO788@GMAIL.COM 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
chocó 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
quibdó 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E Normal Superior de Quibdó
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. Escol Urb Mix Normal Superior 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 127001000446
1.10 Dirección principal: B/ PLAYITA 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
El proyecto esta focalizado para una comunidad de interés a fines con las necesidades de desarrollo y socio-culturales de su entorno 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
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1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
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2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Integrando las tic en el área de las matemáticas para mejorar la capacidad de análisis y resolución de prob 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Es importante que nuestra labor docente sea siempre una intervención de calidad, la investigación nos permite transformar constantemente nuestras prácticas, elevando sus estándares y favoreciendo la resolución de situaciones problemas que nos encontremos en la formación de nuestros niños y niñas. 2.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Los estudiantes de nuestra institución se les dificultad integrar las tic con las matemáticas que permitirá mejorar su aprendizaje
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). como integrar las tic en el área de las matemáticas para mejorar las capacidades de nuestros estudiantes
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Promover el uso de las herramientas tecnológicas y materiales lúdicos en el proceso de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas para mejorar el rendimiento académico y el concepto de estas para que no produzcan terror en los niños de básica primaria de la Institución Educativa Normal Superior del Municipio de Quibdó
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). • Implementación de las TIC en el desarrollo del aprendizaje de las matemáticas en básica primaria de la Institución Educativa Normal Superior • Vincular situaciones cotidianas a la metodología de enseñanza-aprendizaje en lo que se refiere a la comprensión y resolución de problemas matemáticos. • Promover el uso de materiales lúdicos, didácticos y tecnológicos que favorezcan la 2.7 Estándares de competencia MEN: comprensión y solución de problemas. (Relacione los estándares de competencias establecidos por MEN sobre los cuales se desa• Implementar el uso de software matemáticos para mejorar el el razonamiento matemático. rrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área).
Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Comprende el uso de fracciones para describir situaciones en las que una unidad se divide en partes iguales. Compara fracciones sencillas y reconoce fracciones que aunque se vean distintas, representan la misma cantidad
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
A través de una dramatización se dará a conocer la forma como empleamos las operaciones básicas en nuestra cotidianidad. Se continúa presentándoles las fichas al grupo repartiéndolos en subgrupos creando operaciones básicas en el tablero.
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Microsoft Word es un software destinado al procesamiento de textos. Fue creado por la empresa Microsoft, y actualmente viene integrado en la suite ofimática Microsoft Office. Originalmente fue desarrollado por Richard Brodie para el computador de IBM bajo sistema operativo DOS en 1983. Importante en el trabajo de las matematicas
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). (4 Horas) Colombia Aprende Unidades Didácticas Digitales 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: Eduteka (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
(4 Horas) Colombia Aprende Unidades Didácticas Digitales Eduteka
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
• Implementación de las TIC en el desarrollo del aprendizaje de las matemáticas en básica primaria de la Institución Educativa Normal Superior • Vincular situaciones cotidianas a la metodología de enseñanza-aprendizaje en lo que se refiere a la comprensión y resolución de problemas matemáticos. • Promover el uso de materiales lúdicos, didácticos y tecnológicos que favorezcan la comprensión y solución de problemas. • Implementar el uso de software matemáticos para mejorar el razonamiento matemático.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). 1. Camila tiene que hacer un escrito con 187 palabras. Ya ha escrito 98. ¿Cuántas palabras le faltan para completar su tarea? 2. Entre Carlos y Juan reúnen 234 canicas. Si Carlos tiene 178, ¿Cuántas tiene Juan? 3. David está leyendo un libro de 235 páginas. Si está en la página 97, ¿Cuántas páginas le faltan acabar el libro? 3.2 (E)para Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis).
A través de una dramatización se dará a conocer la forma como empleamos las operaciones básicas en nuestra cotidianidad. Se continúa presentándoles las fichas al grupo repartiéndolos en subgrupos creando operaciones básicas en el tablero.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). 1. Camila tiene que hacer un escrito con 187 palabras. Ya ha escrito 98. ¿Cuántas palabras le faltan para completar su tarea? 2. Entre Carlos y Juan reúnen 234 canicas. Si Carlos tiene 178, ¿Cuántas tiene Juan? 3. David está leyendo un libro de 235 páginas. Si está en la página 97, ¿Cuántas páginas le faltan para acabar el libro?
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). A través de una dramatización se dará a conocer la forma como empleamos las operaciones básicas en nuestra cotidianidad. Se continúa presentándoles las fichas al grupo repartiéndolos en subgrupos creando operaciones básicas en el tablero.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Trabajo en equipo Manejo de herramientas tecnológicas Evaluación final: Participación de los estudiantes frente a la temática planteada en la estrategia de aprendizaje. Uso de las tecnologías de información Alcance de las metas
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematizaciรณn de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematizaciรณn del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de informaciรณn para elaborar la ponencia: Participaciรณn de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnolรณgicos de los estudiantes. Interacciรณn de los estudiantes con los recursos TIC. Comparaciรณn de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Participaciรณn de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Interacciรณn de los estudiantes con los recursos TIC. Ajustes al proyecto).
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentaciรณn de mรกximo 10 minutos para presentar lo mรกs significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposiciรณn con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propรณsito. Temas y estรกndares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodologรญa PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la informaciรณn obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la informaciรณn de contacto del docente, correo electrรณnico). Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propรณsito. Temas y estรกndares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodologรญa PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la informaciรณn obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la informaciรณn de contacto del docente, correo electrรณnico).
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