DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). YOLANDA ADRADA,AZUCENA LOPEZ RIVERA,JAVIER ALIRIO CERON,ARTURO GALLARDO,WILMAN VIVEROS
1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3128842656,3137336479,3216152424,3218365295 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). wfervr@gmail.com,somajalu04@gmail.comgarthur2013@gmail.com,yolis1978@hotmail.com 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). Cauca 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). Balboa 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E VASCO NUÑEZ DE BALBOA 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 119075000020 1.10 Dirección principal: BALBOA 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Rural) 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). Los estudiantes pertenecientes a la institucion educativa provienen de estratos 1 y 2 de la ciudad de Popayan.; Muchas de las familias de los estudiantes llegaron a la ciudad debido a los procesos de emigracion del campo a la ciudad. Muchos de los estudiantes aun conservan sus tradiciones culturales.
1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro:
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1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
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1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). Comunicación TIC 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). La idea del Proyecto es utilizar los Recursos Educativos como herramienta clave en el aula escolar para que estos mejoren sus capacidades, orales, escritas y auditivas de los elementos de ls comunicacion. 2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Los estudiantes de grado 5 en el area de español y lenguaje presentan dificultad en el aprendizaje de los elementos de comunicacion; cuando se realize un examen la mayoria lo perdio, presentaron dificultad en la identificacion de estos elementos.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo utilizer los recursos educativos digitales abiertos para el aprendizaje de los elementos que component la comunicacion.
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Fomentar en los estudiantes de grado 5 el aprendizaaje de los elementos de comunicacion de los recursos educaativos digitales abiertos.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). • Conocer los elementos basicos en un acto comunicativo • Diferenciar los textos comunicativos verbales y no verbales. • Orientar didacticamente al los estudiantes en el manejo adecuado de los textos
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). • Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Interpreto correctamente lo que leo y observe en los textos, aplico lo aprendido en clase
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Utilizo herramientas tecnologicas para la construccion de oraciones sencillas. Manejo de linea de tiempo, características de ubicación.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Dos horas diarias 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). Manejo de las herramientas ofimaticas Recurso Digitales Plataforma como Colombiaaprende, Eduteka entre otras.
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). Esta actividad se realizara con el fin de poner en practica todos los recursos comunicativos y de expression fisica y oral con el fin de que los estudiantes interactuen de una manera mas colectiva, y aunque esta actividad no tendra una nota calificativa se verificaran las formas de comunicacion para llegar a un ambiente de intercambio.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Que es la comunicacion Cuales son los tipos de comunicacion Cuales son los elementos que componen la comunicacion 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones poten- ciales o hipótesis). Para resolver inquietudes el professor les dara a los estudinates los siguientes enlaces: http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso1/t1/teoria_1.htm 3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, pre- sentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Los estudiantes formaran grupos de 5 y realizaran las siguientes actividades: Traer las notas de consulta e investigacion realizada Debater sobre o investigado Hacer registro escrito y sacar concluciones.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace con- firmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Los estudiantes realizaran un mapa conceptual utilizando el programa Cmap Tool y expondran a sus compañeros y docents lo realizado en su proceso de indagacion e investigacion.
6 3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desa- rrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). cuestionario taller de completar mesa redonda preguntas Abiertas .
4. LINK SOCIALIZACION DEL PROYECTO: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. 6. Webgrafía: 7. http://www.educaplay.co m/es/recursoseducativos /934821/elementos_de_l a_comunicacion.htm http://recursos.cnice.mec .es/lengua/profesores/es o1/t1/teoria_1.htm https://www.youtube.co m/watch?v=JIfPh-1TojQ
8. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
Foto 1 (Panorámica)
Foto2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)
7 8.1Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). A través de un documento PDF, condensáremos la información del proyecto teniendo en cuenta la Participación de los estudiantes en clase, Interacción de los estudiantes con los recursos TIC.
8.2Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposi- ción con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico).
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TITULO
COMUNIQUE - MAS •
Área, tema y grado: Humanidades y lengua castellana La comunicación Grado Quinto •
Objetivos:
Conocer cómo funciona el acto comunicativo entre emisores y receptores.
Competencias del MEN: Argumentativa Comunicativa Tecnológica
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Contenidos a desarrollar:
La comunicación: Lenguaje verbal y no verbal Elementos de la comunicación
Recursos a utilizar: Tablero Digital Internet Computadores Tablet .
METODOLOGIA PEPA Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica 1. Lea detenidamente los siguientes pasos: Paso 1: Un profesor de básica primaria, del municipio de la ciudad de Popayán que orienta procesos académicos en un grado quinto, usa la siguiente metodología para que los estudiantes conozcan a cerca de los elementos de la comunicacion.
¡Preguntémonos! Los estudiantes de quinto de primaria no conocen cuales son los elemento de comunicación. El problema que deberán resolver los estudiantes es: ?¿Qué es la comunicación?,¿cuales tipos de comunicación? y ¿cuales son elementos de comunicación?.
Exploremos! http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso1/t1/teoria_1.htm https://www.youtube.com
Produzcamos! El profesor solicita que en grupo de 5 personas realicen las siguientes actividades: Traer las notas de la consulta e investigación realizada en la fase anterior. Debatir sobre lo que investigaron Hacer registro escrito y dejar consignadas 5 ideas principales. Debatir sobre lo aprendido. Hacer registro escrito y dejar consignadas 5 ideas principales.
¡Apliquemos! Los estudiantes realizaran un mapa conceptual utilizando el programa Cmap Tool y expondrán a sus compañeros y docente lo realizado en su proceso de indagación e investigación http://cmap.ihmc.us/
RESULTADOS Las actividades permitieron al docente y al estudiante alcanzar los logros propuestos e incorporar los Recursos Educativos Digitales Abiertos en los contextos escolares.
GRACIAS ‌‌.