DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC CONTEXTO1 INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Lucero Castro,Diomira Muñoz,Rovira Paredes,Dayra Palma,Helen Miley Benavides 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3045892450,3215281272,3116345067,3217978342,3147647948 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). lunange124@hotmail.com,dimuno2@hotmail.com,rovipb@gmail.com,dayra1321@hotmail.com 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). CAUCA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). BALBOA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E VASCO NUÑEZ DE BALBOA 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 119075000020 1.10 Dirección principal: BALBOA 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) URBANA 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). Muchas familias provienen de diferentes municipios del cauca debido al desplazamiento armado por los grupos al margen de la ley.Una de la mayor riqueza cultural es la diversidad que se refleja en el aula de clase. 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro:
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1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
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1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
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2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). Conociendo la celula con las TIC 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Se busca que los estudiantes adquieran un mejor aprendizaje sobre la importancia que tiene la celula en los seres vivos. Para la realizacion de este trabajo los estudiantes deben explorar diferentes recursos y utilizar herramientas tecnologicas que les permita diferentes alternativas 2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Los estudiantes desconocen el tema de la celula completamente Desde su definicion,los tipos de celula, su estructura, sus partes y sus funciones.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Como enseñar el funcionamiento de la celula y su imoportancia dentro de los seres vivos
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Creacion de herramientas TIC para mostrar y enseñar de una manera didactica la celula
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Determinar los temas que mas se le dificultan a los estudiantes en relacion al tema de la celula Crae herramientas tic que den una explicacion mas detallada de los temas relacionados con la celula. Utilizar recursos en linea que faciliten la interpretacion de la informacion acerca de la celula 2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Capacidad para conocer el funcionamiento y la importancia de la celula el los seres vivos. Formacion cientifica mediante la investigacion desarrollo y descomposicion estructural de la celula.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Desarrollar la capacidad cientifica e investigativa en los estudiantes
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Capacidad investigativa, manejo basico de un computador
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). educlick, eduteka 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). educlick, eduteka
3.DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). Desarrollo investigativo y cientifico, conocimiento de la estructura de la celula sus partes y sus funciones, apropiacion del tema con la capacidad de explicar de una manera didactica la importancia que tiene en los seres vivos.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Se organizaran por parejas para trabajar en los computadores donados por el programa Computadores para Educar y alli realizaran un dibujo de las partes de la celula en le programa Paint. 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). Para resolver inquietudes los estudiantes indagaran y aclaran los conceptos de la celula en el siguiente link http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula 3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Se organizaran por parejas para trabajar en los computadores donados por el programa Computadores para Educar y alli realizaran un dibujo de las partes de la celula en le programa Paint.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Por medio de una exposicion cada pareja pasara al frente del tablero y explicara que es la celula y sus partes mas importantes.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). Se evaluara la participacion en clase Se evaluara las exposiciones y se calificara de manera individual Se evaluara los dibujos realizados en los computadores
4. LINK SOCIALIZACION DEL PROYECTO: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
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Foto 1 Foto2
(Panorámica)
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
6. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
6.1Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto).
6.2Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico).
TITULO Conociendo la Célula con las TIC •Área, tema y grado: Ciencias naturales, La Célula, Grado 1 •Objetivos: Utilizar los Recursos Educativos Digitales Abiertos para comprender los procesos que todos los seres vivos cumplimos desde su formación en el marco del desarrollo celular. Competencias del MEN:
Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. • Contenidos a desarrollar: • Qué es la célula • Cuáles son sus partes • Las funciones de la célula Recursos a utilizar: Recursos Tecnologicos como computadores, internet, Video Vean y REDA http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1363502/celula.htm http://www.creartest.com/hacertests-59884- Cuanto_sabes_sobre_la_celula.php https://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula METODOLOGIA PEPA Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica 1. Lea detenidamente los siguientes pasos: Paso 1: Un profesor de básica primaria, del municipio de la ciudad de Popayán que orienta procesos académicos en un grado primero, usa la siguiente metodología para que los estudiantes mejoren su proceso de aprendizaje que es la Célula y sus funciones. Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica 1. Lea detenidamente los siguientes pasos: ¡Preguntémonos! Con la ayuda del computador y video vean el docente proyecta un video llamado “el gran planeta celular” que explica que es la célula y sus partes. Dando respuesta a las siguientes preguntas: Qué es la célula, cuáles son sus partes? Por ultimo sus funciones.
Le pide a los estudiantes que elaboren un resumen en un cuaderno; sacando las principales ideas que plantea el video. y para reforzar lo aprendido le pide a sus estudiantes que observen esta imagen en el computador. https://www.youtube.com/watch?v=zAvKlfXE4S8
Exploremos!
Produzcamos! El profesor solicita que se organicen en grupo de 2 personas para trabajar en los computadores donados por el programa computadores para educar; les pide que realicen un dibujo de las partes de la célula en el programa de Paint. ¡Apliquemos! Por medio de una exposición cada grupo saldrá frente de tablero y explicaran que es la célula y sus partes más importantes.
RESULTADOS Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes. El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa (estándares de competencia áreas básicas.
GRACIAS …….