DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC CONTEXTO1 INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Claudia patricia Figueroa,Miguel Guerrero,William Vidal,Yon Martinez,Maria Alejandra Ruales 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3113332052,3136107370,3176689389,3148688762,3166246510 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). cldfigueroa38@gmail.com,aguerreroinfo@gmail.com,william.garces@gmail.com,maglk8@gmail.co 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). CAUCA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). URBANA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E VASCO NUÑEZ DE BALBOA 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 119075000020 1.10 Dirección principal: BALBOA 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) URBANA 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). Los Estudiantes pertenecientes a la institucion educativa provienen de estratos 1 y 2 de la ciudad de Popayan; Muchas de las familias llegaron a la ciudad a causa de los desplazamientos obligados por culpa de la guerrilla. 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro:
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1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
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1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
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2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). “SALVEMOS EL PLANETA” 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Este Proyecto tiene como fin integrar las TIC con el area de ciencias naturales permitiendo conocer las causas y efectos que tiene el no reciclar, sus concecuencias y sus posibles alternativas de solucion, fortaleciendo desde la institucion el sentido por la conservacion del medio ambiente. 2.3 Problema de aprendizaje: Concientización de los estudiantes sobre el buen manejo de la basuras. En general la sociedad no hace uso de los materiales que desechamos. Y nuestra relacion con las basuras no es la mas adecuada. Considerando que otros se hagan cargo de nuestro desechos afectanso el medio donde vivimos. 3
2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cuál es el manejo que les dan a las basuras en tu casa?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Concientizar a los estudiantes sobre la importancia del reciclaje para mantener un ambiente sano.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). • • • •
Demostrar que podemos tener juegos, juguetes y objetos prácticos sin gastar dinero. Fomentar la capacidad creativa. Impulsar el reciclaje creativo. Despertar la imaginación y la originalidad. Innovar para hacer más atractivas nuestras clases.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y ecosistemas -Competencia lectora -Entorno vivo -Comunicativa -Sensibilidad -Numérica -Semiótica 2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). El Reciclaje -Clases de Reciclaje -Mejoramiento del medio a través del reciclaje -Estadística sobre los diferentes tipos de reciclado
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). - Manejo de residuos en la casa, en el barrio.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 3 horas
2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). 3 horas http://es.calameo.com/read/004224689b98176edd4e9 http://www.toondoo.com/toonbooks/264528 https://www.youtube.com/watch?v=L-SAy2FA6bw
3.DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). Mediante la Observación de un vídeo, el estudiante se apropiara del tema, luego se hará una lectura para que deduzca el daño que le estamos causando al medio ambiente y tome conciencia de la actitud que debemos tener. En la aplicación del proyecto podemos resaltar tres momentos claves como son: La planeación y sensibilización reflejadas en las campañas y actividades, la aplicación con las exposiciones de los trabajos y el cambio de actitud de los estudiantes y la evaluación.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Mediante una lectura se involucrará al estudiante en el tema, planteando el problema de las basuras y la importancia del reciclaje Elaboración de frisos, carteleras, caricaturas, historietas, informes estadísticos 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). A través del diseño de organizadores gráficos de causa efecto, los estudiantes determinarán las consecuencias que produce el mal manejo de las basuras en el medio ambiente.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Mediante una lectura se involucrará al estudiante en el tema, planteando el problema de las basuras y la importancia del reciclaje Elaboración de frisos, carteleras, caricaturas, historietas, informes estadísticos
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). -Manualidades con materiales reciclables -Cartilla informativa con el recurso
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). Evaluación de las actividades realizadas. Socialización en grupos Presentación de manualidades
4. Link socializacion del proyecto: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
Foto 1 Foto2
(Panorámica)
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
5. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Los resultados del aprendizaje son considerados un punto neurálgico en el desarrollo de las competencias en los estudiantes , porque directa o indirectamente contribuyen en la construcción del conocimiento posibilitando la reconstrucción del mismo y facilitando, como en nuestro caso, la producción de una nueva cultura ambiental, un nuevo pensamiento científico y una mejor forma de vida. 7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico).
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