DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC CONTEXTO1 INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). WILMER ALARCON,MARIA SAMBONI,LICET HURTADO,LEON BOLIVAR,PAULO GOZALIAS 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3113656868,3136095977,3177094524,3176587138,3017625742 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). wipenadi@hotmail.com,kellys-123@hotmail.es,lizhurtado2130@hotmail.com,boliagredo@gmail. 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). CAUCA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). BORDO PATIA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IE SIMON BOLIVAR 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 119532001045 1.10 Dirección principal: BORDO PATIA 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). Los estudiantes en su mayoria son de estrato bajo, lo que dificulta su proceso de educacion ya que viene como grupos socialmente marginados. Esto ha hecho que el programa sea un poco mas dificil de llevarse a cabo 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). ENTRE PLANTA Y PLANTA IMPLANTO LAS PLANTAS EN MI JARDIN 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). La secuencia pretende enseñar a los estudiantes de grado primero por medio de vídeos y actividades lúdicas el tema de plantar y cuidar las plantas como Fuente de vida. 2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Desconocimiento sobre el manejo y cuidado de nuestras plantas y medio ambiente de los estudiantes.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Son las tic una ayuda didáctica para enseñar a los estudiantes de grado primero el manejo y cuidado de nuestras plantas
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Sensibilizar a los niños y niñas sobre la importancia de cuidar y proteger el medio ambiente.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). - Enseñar a conocer las diferentes clases de plantas - Aprender aprovechar los beneficios que las plantas nos dan
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Observo mi entorno •
ormulo preguntas sobre Objetos, organismos y fenómenos d mi entorno y exploro posibles respuestas.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Procedimentales: observación.
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Conocimientos previos sobre las plantas
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). tres horas 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). https://www.youtube.com/watch?v=zd_dGz56VNs https://www.youtube.com/watch?v=w91V-NUmbeo
3.DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). CLASE TEORICO- PRÁCTICO.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Primero se le preguntará a los niños que son las plantas, donde se encuentran, quienes las producen o siembran y que se hace con ellas. 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). Los niños verán videos explicativos sobre las plantas video educativo primaria - YouTube” https://www.youtube.com/watch?v=askyZseZ_lw 3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Primero se le preguntará a los niños que son las plantas, donde se depositan, quienes las producen y que se hace con ellas. Luego se vera un video. Se comentará con los niños como les pareció. Después de explicar bien el tema y definirlo, se pasa a hacer una actividad con los niños donde van a sembrar una planta, para que ellos conozcan el proceso que sufre una planta y como se debe cuidar,Posteriormente, se representara dicha actividad en un dibujo. 3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Exposición de los dibujos realizados por los niños sobre el adecuado manejo de las plantas . Posteriormente, se realizara un recorrido por el plantel educativo para verificar cuntas plantas tenemos y cuales nos sirve para nuestra vida.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desa- rrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). En una hoja expondrán por medio de dibujos lo aprendido sobre el manejo y cuidado de las plantas y del medio ambiente.
4. Link de socializacion del proyecto
Foto 1 Foto2
(Panorámica)
(Interacción del estudiante con el recurso educativo) 6.
SOCIALIZACION DEL PROYECTO
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto).
Participación de los estudiantes en clase.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). Mesa redonda en donde se discuta lo aprendido.
TITULO ENTRE PLANTA Y PLANTA IMPLANTO LAS PLANTAS EN MI JARDÍN. •Área, tema y grado: Ciencias naturales Las partes de las plantas Grado segundo de primaria Objetivos:
Analizar las partes y funciones que tiene las plantas con la ayuda de los recursos educativos digitales abiertos.
Competencias del MEN: Acercarme mas al medio ambiente como fuente de respiración. •Contenidos a desarrollar: Las partes de la planta Sus fuciones Recursos a utilizar: Recursos Tecnologicos como computadores, internet, Video Vean y REDA http://www.creartest.com/hacertests-37068- Agua_y_sere_Vivos.php METODOLOGIA PEPA Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica 1. Lea detenidamente los siguientes pasos:
Preguntémonos! Basados en los análisis de los resultados de las pruebas saber y de la observación permanente a los estudiantes, se ha encontrado falencia en las ciencias naturales, en este sentido los computadores y la internet son herramientas que facilitan el aprendizaje de los estudiantes; además las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se están convirtiendo en herramientas imprescindibles para la educación. Los estudiantes darán respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué son las plantas? ¿Qué beneficios me traen ciertas plantas? Exploremos! https://es.wikipedia.org/wiki/plantas https://www.youtube.com/watch?v=askyZseZ_lw Produzcamos! El profesor solicita que en parejas realicen las siguientes actividades: Traer las notas de la consulta e investigación realizada en la fase anterior. Debatir sobre lo que investigaron de las plantas Hacer escrito y dejar consignadas 5 ideas principales.
¡Apliquemos! Los estudiantes darán a conocer sus conocimientos sobre el tema de forma libre.
RESULTADOS
Las TIC son herramientas que hacen que la adquisición de nuevos conocimientos sea lúdica e interactiva, logrando un alto grado de apropiación e interés por parte de los estudiantes.
GRACIAS …….