Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: LUIS FELIPE MORENO PALACIOS
1.2 Celular: 3117932229 1.3 Correo electrónico: luisfelipemoreno15@gmail.com 1.4 Departamento: CHOCO 1.5 Municipio/Ciudad: CERTEGUI
Institución educativa: MATIAS TRES PALACIOS 1.7 Sede educativa: MATIAS TRES PALACIOS 1.6
1.8
Código DANE: 227160000011
1.9
Dirección: CERTEGU˝ CALLE PRINCIPAL
1.10 Localidad/Comuna/sector: 1 1.1
Nombre del Docente 2: MARLENIS MOSQUERASANCHEZ
1.2 Celular: 3117221217 1.3 Correo electrónico: magnesanchez@gmail.com 1.4 Departamento: CHOCO 1.5 Municipio/Ciudad: CERTEGUI 1.6 Institución educativa: MATIAS TRES PALACIOS
Sede educativa: LA TOMA 1.8 Código DANE: 227160000011 1.7
1.9
Dirección: LA TOMA CALLE PRINCIPAL
1.10 Localidad/Comuna/sector: |1
2
1.1
Nombre del Docente 3: MARTHA TOMASA MURILLO RAMOS
1.2
Celular: 3122109904
Correo electrónico: mmurillora@hotmail.com 1.4 Departamento: CHOCO
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: CERTEGUI 1.6
Institución educativa: MATIAS TRES PALACIOS
1.7
Sede educativa: MATIAS TRES PALACIOS
1.8
Código DANE: 227160000011
1.9
Dirección: CERTEGU˝ CALLE PRINCIPAL
1.10 Localidad/Comuna/sector: 1 1.1
Nombre del Docente 4: GRACIELA MARIA CASAS RENTERIA
1.2
Celular: 3113183204
Correo electrónico: docenticgraciela@gmail.com 1.4 Departamento: CHOCO
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: CERTEGUI 1.6
Institución educativa: MATIAS TRES PALACIOS
1.7
Sede educativa: MATIAS TRES PALACIOS
1.8
Código DANE: 227160000011
1.9
Dirección: CERTEGU˝ CALLE PRINCIPAL
1.10 Localidad/Comuna/sector: 1 1.1
Nombre del Docente 5: CRUZ MARIA RENTERIA MORENO
1.2
Celular: 3113183204
1.3
Correo electrónico: docenticgraciela@gmail.com
1.4 Departamento: CHOCO 1.5 Municipio/Ciudad: CERTEGUI 1.7
Institución educativa: MATIAS TRES PALACIOS Sede educativa: MATIAS TRES PALACIOS
1.8
Código DANE: 227160000011
1.9
Dirección: CERTEGU˝ CALLE PRINCIPAL
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: 1
3
2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
# 1 2 3
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
URL
Clasificacin de los fenmenos elØctricos atmosfØrico Coleccin cultura de paz
Colombia aprende
1NLXQQGJWVC
Colombia aprende
Aceleracin y velocidad
Colombia aprende
http://aprende.colombia aprende.edu.co/ckfinder/ userfiles/images/Cuento sluna.jpg TLOSB36MOSZ
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Gua 1. Diseæando Secuencias DidÆcticas Nombres y apellidos del docente: LUIS FELIPE MORENO PALACIOS MARLENIS MOSQUERASANCHEZ MARTHA TOMASA MURILLO RAMOS GRACIELA MARIA CASAS RENTERIA CRUZ MARIA RENTERIA MORENO Institucin Educativa: MATIAS TRES PALACIOS 4 Sede: MATIAS TRES PALACIOS
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
5
3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Son de poblacin afrodecendiente, estrato medio y religin catlica y otros pertenecen a iglesia cristiana.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
DespuØsde observa fijamente el comportamientos de los estudiantes con el medio ambiente se identifico la falta de pertenencia que tienen por conservar el medio ambiente, tirando al suelo toda clase de residuos. El objetivo de este proyecto implementar estrategias flexibles para sensibilizar a los estudiantes en la conservacin del medioambiente.
6
4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
INTEGRO LAS TIC EN EL MEDIO AMBIENTE 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
El exceso de residuos slidos y la contaminacin del entorno escolar de la Institucin Educativa Matas Tres Palacios, es generada por la falta de conciencias ciudadana en los estudiantes de la todo los grados. Esta problemÆtica ha permitido identificar la necesidad de buscar estrategias que mejoren el ambiente y entorno de la Institucin, donde por medio de las TIC implementaremos un proceso de enseæanza significativa en la adquisicin de cultura ambiental ciudadana. 4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).
La elevada generacin de residuos slidos conocidos como basura y su manejo inadecuado son uno de los mÆsgrandes problemas ambientales y de salud. Los cuales se han acentuado en los œltimosaæos debido al aumento de la poblacin estudiantil, y a los patrones de consumo. El manejo inadecuado de los residuos slidos generados antes, durante y despuØs del descanso en la I. E.Matias Tres Palacios Se ha convertido en un problema de contaminacin, reflejando mal aspecto de la institucin y a la vez en un gran proyecto: 4.4 Pregunta del desperdicio de una material reciclable. (Formule pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿PodrÆnlas TIC influir en la motivacin de los estudiantes para que adquieran el hÆbitode cultura ambiental ciudadana?
7
4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Implementar a travØsde las TIC, el manejo adecuado de los residuos slidos generados por la comunidad educativa de la Institucin Matas Tres Palacios.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
- Verificar mediante el uso de las TIC se mejore la disposicin IN SITU de los residuos slidos, generados o producidos por la comunidad educativa. - Establecer la cantidad y clase de residuos slidos generados o producidos ·por la comunidad educativa de la I.E.Matias Tres Palacios, con la utilizacin de las TIC. - Generar una conciencia ambientalista en la comunidad Educativa de la I.E.Matias 4.7 Estándares de competencia MEN: Tres Palacios, emitiendo mensajes sobre los procesos y logros obtenidos en el majo de (Relacionar los residuos slidoslosa estándares travØsde las de TIC.competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Establece diferencia entre los recursos que se encuentran en el entorno.
8
5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Cuatro horas 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
¿QU ES EL MEDIO AMBIENTE?
5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Gua 1. Diseæando Secuencias DidÆcticas Nombres y apellidos del docente: LUIS FELIPE MORENO PALACIOS MARLENIS MOSQUERASANCHEZ MARTHA TOMASA MURILLO RAMOS GRACIELA MARIA CASAS RENTERIA 5.4 Marco conceptual. CRUZ MARIA RENTERIA MORENO (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). Institucin Educativa: MATIAS TRES PALACIOS Sede: MATIAS TRES PALACIOS Municipio: CERTEGUI MARCO CONCEPTUAL Departamento: CHOCO DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
NOMBRE LOS DOCENTES Objetivo deDE la actividad: diseæar una secuencia didÆcticacon Recursos Educativos LUIS FELIPE MORENO PALACIOS Digitales Abiertos (REDA). MARLENIS MOSQUERASANCHEZ MARTHA de TOMASA MURILLO RAMOS Desarrollo la actividad: GRACIELA MARIA CASAS RENTERIA9 CRUZ MARIA RENTERIA MORENO Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reœnanpor grupos para establecer las
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO ACTIVIDAD 22: DISEANDO EL CRONOGRAMA GU˝A 6: DISEANDO CRONOGRAMA Nombre y Apellidos del docente: LUIS FELIPE MORENO PALACIOS MARLENIS MOSQUERASANCHEZ MARTHA TOMASA MURILLO RAMOS 5.6 Bibliografía. GRACIELA MARIA CASAS RENTERIA (Escriba losRENTERIA referentes MORENO bibliográficos utilizados para el desarrollo de su CRUZ MARIA Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda cuenta las normas APA). Institucin Educativa: MATIAStener TRESen PALACIOS Sede: MATIAS TRES PALACIOS EstÆndaresde competencia del MEN Municipio: CERTEGUI
¿QuØes un medio ambiente? Del portal educativo Aula365.https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas Objetivo de la actividad: diseæar el cronograma de actividades del Proyecto Educativo TIC. Medio ambiente. Tomado del portal Catedu http://catedu.es/webcatedu/ Desarrollo de la actividad: -http://catedu.es/chuegos/kono/s https://youtu.be/KCztBCEl_0g / de actividades: Pasos para diseæar el cronograma 1. Leer el documento ¿Cmo crear un cronograma de actividades en Excel? Le aportarÆlos conocimientos bÆsicospara la elaboracin de un cronograma de actividades en Excel, ademÆsle suministrarÆlos elementos necesarios y suficientes para la elaboracin de su propio cronograma de actividades del Proyecto Educativo en TIC. URL del recurso: https://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/semillas/621113_1_VIRTUA L-2015/contenidos/documentos/07_cronogramas_excel.pdf 2. Seleccionar y ordenar las actividades del Proyecto Educativo TIC. 3. Diseæar el cronograma de actividades a partir de la siguiente matriz:
Actividades Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 formulacin del proyecto presentacin del proyecto Diseæo de prueba saber Aplicacin de prueba saber 10 Aplicacin y evaluacin de la secuencia didÆctica1
6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
migesrtorproyec2015@gmail.com
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
11
6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
2.
3.
1.
Concientizar a la comunidad educativa sobre la conservacin del medio ambiente.
2.
Utilizar las TIC en los procesos de enseæanza aprendizaje continuamente
3.
Crear puntos ecolgico dentro y fuera de la Institucin Educativa.
Comunidad dispuesta al cambio positivo para conservar el ambiente
Apropiacin de las TIC
Reciclan residuos slidos
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Participa en clase exponiendo sus ideas A cerca del medio ambiente. Trabaja activamente en la exploracin de Recursos y definicin de los conceptos desarrollados. 6.5 Resultados. Elabora y expone el video (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Produce un video a partir del manejo residuos reciclables. Los estudiantes exponiendo loslos resultados de las actividades del proyecto). Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educacin, la igualdad en la instruccin, el ejercicio de la enseæanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, as como a la gestin direccin y administracin mÆseficientes del sistema educativo.
6.6 Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
migesrtorproyec2015@gmail.com
12
7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
13