DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Mindred M. Molina, Mercedes Romaña, Ayles del carmen Palacios,Yolanda Becerra,Luz j. Lemus 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3224926384, 3217757029, 3135657793, 3206904859, 3147480365 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). soleryulieth_96@hotmail.com,merroval@gmail.com,aylepab@hotmail.com,yola_@live.com.ar 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). CHOCO 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). QUIBDO 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. PEDRO GARU Y AROLA 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. ROGERIO VELASQUEZ 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 1.10 Dirección principal: CARRERA 2 24A-32 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). Actualmente, el sistema está dividido en varias etapas. El Kindergarten, donde niños desde los 3 años empiezan en el sistema educativo hasta los 6 o 7 años. A pesar de no ser una etapa obligatoria, muchos padres de familia eligen esta opción en la que existen tanto alternativas públicas como privadas. 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). La disolución de la Unión Soviética afectó al sistema, ya que las escuelas rusas desaparecieron y sePreescolar. transformaron en escuelas armenias. A partir de ese momento, el ruso es el primer lenguaje extranjero que se enseña, seguido del inglés y en algunos casos, alemán o francés. Primaria Secundaria No hay una separación clara entre la primaria y la secundaria. Este ciclo obligatorio inicia a los 6 Media Otro: o 7 años y finaliza 10 años después. Actualmente, se ha implementado un onceavo y un doceavo año para preparar a los estudiantes para la educación superior, similar al Baccalauréat europeo. El sistema de calificación va del 1 al 10. Durante los estudios, se da un énfasis 1.14 Grado (s)tareas en que proyecto:tienen múltiples proyectos en grupo con un tono especial a las endesarrolla casa y los el estudiantes (Seleccionar el (los) grado educativo al cualLas va dirigido el proyecto). más dinámico y entretenido, por así decirlo. actividades extracurriculares existen pero, son opcionales según la iniciativa e interés de cada estudiante. Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC 2.
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). Como mejorar la expresion oral a traves de las TIC para los estudiantes de la I.E. MIA 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Este proyecto se dirige a orientar a los estudiantes en el tema de expresion oral y relatoria, dandoles las pautas para que pierdan el miedo y los nervios, y cada vez sean mas seguros a la hora de hablar en publico. También a diversas formas depensamiento, a modos cada vez más ricos de aprender e 2.3 Problema interpretar la de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). realidad. Los estudiantes de la Institucion han mostrado dificultad al dar a conocer ideas y opiniones en publico.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Hablar en publico es una dificultad del estudiante o es el metodo de enseñanza que no muestra la mejor manera de comunicarse en publico? ¿ cual es el nivel de desempeño en expresion oral que presentan los estudiantes? 2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Fomentar el desarrollo de las competencias comunicativas a través del mejoramiento del comportamiento lector, la comprensión lectora y la producción textual de estudiantes de educación Preescolar, Básica y Media, fortaleciendo la escuela como espacio fundamental para la formación de lectores y escritores y vinculando la familia en estos procesos. 2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Analizar dificultades presentadas en los estudiantes para la expresion oral. Expresar oralmente ideas y opiniones con propiedad ante el publico.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas. Produzco textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). textos escritos
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). necesidades comunicativas.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).
15 horas www.youtube.com/watch?v=jjz-PGd67xw - Video lúdico que presenta 2.11 Recursos de una manera Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie amena ellos contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticoncepto de cas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). adjetivo y su relación el 15 horascon www.youtube.com/watch?v=jjz-PGd67xw - Video lúdico artículo. que presenta -de Roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1adjetiv.htm - Son actividades una manera donde amenase el muestran concepto de ejemplos adjetivo yde su 3.adjetivos DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA y relación con el enseguida artículo. el estudiante debe - Roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1adjetiv.htm - Son actividades realizar donde se ejercicios muestran basándose ejemplos deen estos ejemplos. adjetivos y para la huerta enseguida el y en clase. estudiante debe realizar ejercicios Metodología: basándose en (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). estos ejemplos. Se realizan actividades encaminadas a la relatoria en publico con el fin de corregir los errores para la huerta y en clase. de interpretacion y expresion oral. Se utilizan texto de facil entendimiento para que los estudiantes puedan dominar el tema, asi les facilitara la explicacion del texto leido
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Una serie de ejercicios interactivos donde el niño podrá completar las oraciones con el adjetivo que mejor describa la cualidad de la persona, objeto o animal. Otro ejercicio donde los niños podrán relacionar los adjetivos con el artículo de manera correcta en la oración 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis).
Video “Misión Rofflo, Los Adjetivos”: video lúdico que muestra en diferentes formas la conceptualización de lo que es el adjetivo y el modo de usarlo a través de diferentes ejemplos. 3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Una serie de ejercicios interactivos donde el niño podrá completar las oraciones con el adjetivo que mejor describa la cualidad de la persona, objeto o animal. Otro ejercicio donde los niños podrán relacionar los adjetivos con el artículo de manera correcta en la oración
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Talleres individuales en los cuales los niños construirán oraciones con adjetivos dados y otras actividades serán a partir de una imagen escribirán oraciones describiendo sus cualidades.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). Aplicación de los talleres escritos , actividades y juegos lúdicos orales . Resolución de actividades interactivas. .
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). - participacion de los estudiantes en clase. - evaluciones. uso de las TIC por parte de los estudiantes. - aporte tecnologico de los estudiantes interaccion de los estudiantes con los recursos TIC.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). SOCIALIZACION DEL PROYECTO
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