DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC CONTEXTO1 INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Mara elena Guerrero,Henry Ceron,Maria del carmen Castaño,Luz a. Ruiz,Modesto A. Bonilla 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3117491175,3174293309,3147623831,3105113567,3103713900 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). mayigs@gmail.com,henryceron65@hotmail.com,maria.ccl2416@gmail.com,roandy@hotmail.com 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). CAUCA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). BORDO PATIA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BACHILLERATO PATIA 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 11953200529 1.10 Dirección principal: BORDO PATIA 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) URBANA 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). 1.13 Los estudiantes en su mayoria son de estrato bajo, lo que dificulta su proceso de educacion ya que viene como grupos socialmente marginados. Esto ha hecho que el programa sea un poco mas dificil de llevarse a cabo 1.14 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro:
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1.15 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
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1.16 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). Conociendo la geografia de colombia 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Por medio del presente proyecto investigativo se pretende que los estudiantes mejoren los conocimientos geográficos a través de herramientas tecnológicas que ayudaran a adquirir un major conociemiento de la division de nuestro pais. 2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Nuestros estudiantes son nativos digitales la escuela tradicional no les motiva a la hora de aprender por lo que debemos incursionar las TIC para motivar y mejorar su aprendizaje.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Aprendo geografía con las TIC?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Identificar como esta dividido geográficamente mi país
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Conocer que es una llanura Analizar la diferencia entre monte y llanura
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Identifico y describe algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nacion (territorio, ubicacion, lenguas, constumbres, simbolos patrios.)
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Simbolos patrios, Rios, Relieve;Cordilleras y Regiones
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Investigar como esta delimitado nuestro Pais geograficament, con que paises delimitamos, cuales son los rios principales y con cuantos mares cruzamos
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 1 hora 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). Mapas geograficos Carteleras de delimitaciones de departamentos y principals rios
3.DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
Desarrollo de la actividad de manera ludica y didactica donde cada estudiante tendra que ser capaz de identificar un departamento dentro del mapa geografico y expondra a cerca de nuestros paises vecinos.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). ¿Que tanto conoces a Colombia? ¿Cuantos departamentos tiene Colombia? ¿Cuales son los Municipios que compenen a Cauca?
3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). https://www.youtube.com/watch?v=NOpERyqHipg http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2076058/geografi a_hoy_en_colombi a.htm 3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Traer notas de consulta e investigacion realizadas con anterioridad. Debatir sobre lo investigado Hacer mesa redonda y realizer dinamica Identifica el departamento
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Los estudiantes prepararan una presentacion en power point y expondran a sus compañeros y docentes lo Realizado en su proceso de indagacion e investigacion.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). Se evaluara de manera individual la participacion de cada estudiante que pase al tablero e identifique el departamento asignado por el docente Se tendra en cuenta la presentacion de power point que realicen en grupo Se evaluara por medio de una prueba escrita y de relacion entre departamentos y delimitaciones.
4. Link socializacion del proyecto (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
Foto 1 Foto2
(Panorámica)
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
5. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
5.1Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Siempre hubo Buena participacion por parte de los estudiantes,se nota la motivacion a trabajar y aprender por medio de la utilizacion de herramientas tecnologicas que fomentan el desarrollo mental de los estudiantes y de los docentes
5.2Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico).
CONOCIENDO LA GEOGRAFIA DE COLOMBIA •
Área, tema y grado:
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Ciencia Sociales La Geografía Colombiana Grado 5
•Objetivos: Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para enseñanza las generalidades de Colombia, a los estudiantes de grado quinto de primaria de la institución.
Competencias del MEN: Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, ubicación lenguas, costumbres, símbolos patrios.)
•Contenidos a desarrollar: Símbolos patrios Rios Relieve Cordilleras Regiones
Recursos a utilizar: REDAD Tablet donadas por el Programa Computadores para Educar METODOLOGIA PEPA Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica Lea detenidamente los siguientes pasos: Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica Paso 1: Un profesor de básica primaria, del municipio de la ciudad de Popayán que orienta procesos académicos en un grado 5, usa la siguiente metodología para enseñar Las generalidades de Colombia
¡Preguntémonos! Que tanto sabes de Colombia”, en un documento de Microsoft Word tiene que responder las siguientes preguntas relacionadas con el tema a tratar ¿Cuántos departamentos tiene Colombia?, ¿cuál es el rio más caudaloso de Colombia? , ¿Cuáles son las regiones de Colombia? , Cuales son los municipios que componen Cauca ¿cuáles son los dos nombres de los mares de Colombia? Y otras preguntas que se le ocurran al docente. Exploremos! https://www.youtube.com/watch?v=NOpERyqHipg http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2076058/geografia_hoy_en_colombi a.htm Produzcamos!
El profesor solicita que en grupo de 4 personas realicen las siguientes actividades: Traer las notas de la consulta e investigación realizada en la fase anterior. Debatir sobre lo que investigaron Hacer registro escrito en Word y dejar consignadas 5 ideas principales. Debatir sobre lo aprendido. ¡Apliquemos! Los estudiantes prepararán una presentación en Power Point y expondrán a sus compañeros y docente lo realizado en su proceso de indagación e investigación. Finalmente responderán el siguiente cuestionario en línea. http://www.creartest.com/hacertests-53540-geografia_total.php
RESULTADOS Durante el desarrollo del trabajo los estudiantes se mostraron muy receptivos, con gran participación, motivados sobre todo en la realización de las tareas prácticas, las cuales fueron novedosas en el sentido que el estudiante podía interactuar con el computador, desarrollar juegos, verificar respuestas de una manera dinámica, se mostraban motivados cuando al desarrollo de las actividades sus respuestas eran positivas, incluso indagaron en otros juegos para poner a prueba sus conocimientos.
GRACIAS …….