DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC CONTEXTO1 INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Carlos Acosta,Ana Belen Angulo,Yenifer Perez,Rubiela Molano,Hernan Villadiego 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3102334244,3147300406,3117832195,3013329222,3108268318 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). cricardoacosgue@gmail.com,anabelen.angulo69@hotmail.com,jensol2230@hotmail.com 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). Cauca 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). Bordo Patia 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. Institución Educativa Bachillerato Patia 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. principal 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 119532000529 1.10 Dirección principal: Bordo Patia 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urabana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). Los estudiantes en su mayoria son de estrato bajo, lo que dificulta su proceso de educacion ya que viene como grupos socialmente marginados. Esto ha hecho que el programa sea un poco mas dificil de llevarse a cabo 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro:
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1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
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1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
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2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). RECICLA TIC 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Recolectar, clasificar y reutilizar material reciclable en elementos de uso personal y comunitario
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Desarrollar proyectos en el ambiente escolar , concientiza a sus Integrantes de la necesidad de cuidar el medio donde viven y estudian. Aprender a reciclar es un proceso mediante el cual todos participamos y Contribuimos para crear un ambiente escolar agradable.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo contribuye el reciclaje para que nuestra escuela se convierta en un espacio agradable? ¿El reciclaje es un proyecto que contribuye al mejoramiento en la actitud de los estudiantes? 2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Desarrollar proyectos que permitan a los estudiantes crear espacios escolares agradables.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Demostrar que mediante el reciclaje se pueden desarrollar actividades que permiten que nuestra escuela sea un espacio agradable.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor. Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). tener claros los conceptos de el Ciclo del agua, Degradación, contaminación saber que es un Diagnostico y las formas de recolección de información
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). que es el reciclaje y para que sirve, que es la contaminacion, ..., etc.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic
3.DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). Desde hace tiempo nuestro colegio viene concienciándose con el cuidado de nuestro entorno y el reciclaje de la basura. Es de todos bien conocido que Nuestro Planeta Tierra está sufriendo un fuerte y brusco cambio climático y todo esto debido a la acción humana. Es pues, el momento de que todos pongamos nuestro esfuerzo y labor diaria. Así desde la escuela concienciamos, mantengamos limpio nuestro entorno y realizamos reciclaje, esperando que los padres y madres continúen nuestra labor en casa para mejorar el mundo que dejaremos a otros. Siguiendo esta línea, grupos de primaria podrían elaborar manualidades con estos
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). ¿Como concientizar a nuestros estudiantes acerca de la importancia del reciclaje y su valor como medio por el cual podemos salvar el planeta? 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). La regla de las cuatro erres REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR Y RECUPERAR Es necesario poder disminuir la cantidad de desechos que se producen y para ello 3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). ¿Como concientizar a nuestros estudiantes acerca de la importancia del reciclaje y su valor como medio por el cual podemos salvar el planeta?
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Gran parte de los residuos que generamos, se pueden reciclar. En nuestras casas, en la oficina, en la empresa o la escuela, podemos organizarnos para reciclar la mayor cantidad posible de materiales y así contribuir a proteger el medio ambiente. El reciclaje requiere de nuestra participación Como podemos RECICLAR en la Escuela 1. Habla con tus amigos sobre el medioambiente y el reciclaje y proponles la idea de trabajar juntos en un programa de reciclaje en tu escuela.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). se realizaran una serie de preguntas tipo icfes (unica respuesta de seleccion multiple), con la cual podermos realizar un diganostico de si los estudiantes comprendieron en su totalidad que es el reciclaje y para que sirve.
4. Link socializacion del proyecto: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. SOCIALIZACION DEL PROYECTO Foto2
Foto 1 (Panorámica)
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
5.1Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC.
5.2Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico).
TITULO ReciclaTIC •Área, tema y grado: Ciencias Naturales EL Reciclaje Grado 4 •Objetivos: Aplicar los REDA para generar conciencia en la conservación del planeta y generar una cultura en el manejo de residuos solidos a través del reciclaje.
Competencias del MEN: Analizo características ambientales de mi entorno y los peligros que lo amenazan e identifico recursos renovables y no renovables. •Contenidos a desarrollar: Contaminación Tipos de Contaminación Reciclaje
Recursos a utilizar: REDAD Computador Internet
METODOLOGIA PEPA Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica 1. Lea detenidamente los siguientes pasos: Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica 1. Lea detenidamente los siguientes pasos: ¡Preguntémonos! Basados en los análisis de los resultados de las pruebas saber y de la observación permanente a los estudiantes, se ha encontrado falencia en las competencias de Ciencias Naturales, en este sentido los computadores y la internet son herramientas que facilitan el aprendizaje de los estudiantes; además las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se están convirtiendo en herramientas imprescindibles para la educación. Los estudiantes darán respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué es la contaminación? ¿cuáles son los factores de la contaminación? ¿qué es reciclar Exploremos! https://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje https://www.youtube.com/watch?v=WYpV2qli6gM
Produzcamos! El profesor solicita que en parejas realicen las siguientes actividades: Traer las notas de la consulta e investigación realizada en la fase anterior. Debatir sobre lo que el video nos quiere dar a entender Hacer un escrito y dejar consignadas 5 ideas principales. ¡Apliquemos! Los estudiantes prepararán una obra de teatro y expondrán a sus compañeros y docente lo realizado en su proceso de aprendizaje.
RESULTADOS
Los REDA son herramientas que hacen que la adquisición de nuevos conocimientos sea de una forma lúdica e interactiva, logrando un alto grado de apropiación e interés por parte de los estudiantes.
GRACIAS …….