Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: JUAN JOSE SANCHEZ TORRES
1.2 Celular: 3206086194 1.3 Correo electrónico: docenticjuanjose@gmail.com 1.4 Departamento: CHOCO 1.5 Municipio/Ciudad: QUIBD
Institución educativa: SANTO DOMINGO DE GUZMAN 1.7 Sede educativa: EL PARAISO 1.6
1.8
Código DANE: 127001001256
1.9
Dirección: B/ SJUTO DOMINGO
1.10 Localidad/Comuna/sector: 3 1.1
Nombre del Docente 2: NINFA PARRA MATURANA
1.2 Celular: 3146685066 1.3 Correo electrónico: karninfita@hotmail.com 1.4 Departamento: CHOCO 1.5 Municipio/Ciudad: QUIBD 1.6 Institución educativa: SANTO DOMINGO DE GUZMAN
Sede educativa: EL PARAISO 1.8 Código DANE: 127001001256 1.7
1.9
Dirección: B/LAS PALMAS
1.10 Localidad/Comuna/sector: 3
2
1.1
Nombre del Docente 3: ELDA MARIA PALACIOS PARRA
1.2
Celular: 3103969151
Correo electrónico: eldamama1234@hotmail.com 1.4 Departamento: CHOCO
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: QUIBD 1.6
Institución educativa: SANTO DOMINGO DE GUZMAN
1.7
Sede educativa: EL PARAISO
1.8
Código DANE: 127001001256
1.9
Dirección: CLL 24 # 26-31
1.10 Localidad/Comuna/sector: 3 1.1
Nombre del Docente 4: KETTY MARIA CORDOBA VICTORIA
1.2
Celular: 3207799696
Correo electrónico: kemacovi62@hotmail.com 1.4 Departamento: CHOCO
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: QUIBD 1.6
Institución educativa: SANTO DOMINGO DE GUZMAN
1.7
Sede educativa: PORVENIR
1.8
Código DANE: 127001001256
1.9
Dirección: CLL 24 # 55-16
1.10 Localidad/Comuna/sector: 3 1.1
Nombre del Docente 5: MABEL EUNICE RENTERIA RENTERIA
1.2
Celular: 3113634689
1.3
Correo electrónico: mabel0761@hotmail.com
1.4 Departamento: CHOCO 1.5 Municipio/Ciudad: QUIBD 1.7
Institución educativa: SANTO DOMINGO DE GUZMAN Sede educativa: EL PARAISO
1.8
Código DANE: 127001001256
1.9
Dirección: B/SILENCIO
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: 3
3
2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
# 1 2 3
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
URL
Aceleracin y velocidad
Colombia aprende
TLOSB36MOSZ
Clasificacin de los fenmenos elØctricos atmosfØrico Adopcin de las TIC
Colombia aprende
1NLXQQGJWVC
Eduteka
http://bit.ly/1JeRQx9
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Gua 1. Diseæando Secuencias DidÆcticas Nombres y apellidos del docente: JUAN JOSE SANCHEZ TORRES NINFA PARRA MATURANA ELDA MARIA PALACIOS PARRA KETTY MARIA CORDOBA VICTORIA MABEL EUNICE RENTERIA RENTERIA Institucin Educativa: Santo Domingo de GuzmÆn Sede: Paraso Municipio: Quibd 4 Departamento: CHOCO
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
La comunidad es afrocolombiana se desempeæan algunos en el campo y otros en la parte urbana en oficios vario. Algunos pertenecen a iglesias cristiana y otros a la religin catlica.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
Con este proyecto se pretende enseæar a utilizar herramientas e informÆticapara aprender MatemÆticasde manera entretenida, a travØsde la aplicacin de diversas estrategias lœdicas,ya que se desarrolla un mejor aprendizaje, captando interØs del estudiante, y despertando una gran expectativa para seguir profundizando en el pensamiento matemÆticoy lograr as superar debilidades y deficiencias que los estudiantes puedan tener
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4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Fraccionarios a travØsde las TIC 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Este proyecto esta orientado a los estudiantes del grado quinto con el objetivo de implementar las TIC en el proceso de enseæanza aprendizaje del area de matemÆtica
4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).
El problema de la apata de las MatemÆtica,es un fenmeno que se ha presentado a lo largo de la historia, por lo tanto esto deriva otros problemas como: A partir de la observacin e indagacin detallada. se evidencia as: Los niæos se les dificultan diferenciar un problema planteado, es decir no desarrollan procesos, no tabulan datos, se les convierte en una apata hacia las MatemÆtica, algunas veces por el terror infundido de un maestro, la falta de una buena metodologa o estrategia utilizada, ademÆsla falta de voluntad de algunos niæos y el del proyecto: 4.4 Pregunta acompaæamiento delpregunta acudiente.que y ademÆs lo difcil que estudiantes se le hace debido a que no (Formule una involucre a los en el problema de manejan cÆlculos matemÆticos donde se evidencia con la tablas de multiplicar. aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia Unaosituacin como la descrita la bœsquedade solucin urgente, ello motiva el conocimiento previo amerita que posee). el diseæo y presentacin de una propuesta que permita el logro de la meta propuesta
¿PodrÆnlas TIC influir en la motivacin de los estudiantes para que adquieran conocimientos en el Æreade MatemÆtica?
7
4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Implementar estrategias que motiven a los estudiantes del grado quinto de la Institucin Educativa Santo Domingo de GuzmÆnen el proceso de enseæanza aprendizaje en el Æreade MatemÆtica.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Utilizar materiales didÆcticos que faciliten el proceso enseæanza aprendizaje en las diferentes formas de resolver fraccionarios Implementar las TIC al desarrollar diferentes actividades de fraccionarios. Generar un ambiente de confianza para que el estudiante realice una compresin lectora adecuada de los conceptos de cantidad y nœmeros. 4.7 Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
1. -Analizar y explicar las distintas representaciones de un mismo nœmero(naturales, fracciones).
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Cuatro horas 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
¿QuØes un fraccionario? ¿Sabes sumar fraccionarios? ¿Cmo se hace una resta de fraccionario? 5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Gua 1. Diseæando Secuencias DidÆcticas Nombres y apellidos del docente: JUAN JOSE SANCHEZ TORRES NINFA PARRA MATURANA ELDA MARIA PALACIOS PARRA KETTY MARIA CORDOBA VICTORIA 5.4 MarcoEUNICE conceptual. MABEL RENTERIA RENTERIA (Con base en la 21: Estructurando Institucin Educativa: Actividad Santo Domingo de GuzmÆn el marco conceptual del proyecto Sede: Paraso relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). Municipio: Quibd MARCO CONCEPTUAL Departamento: CHOCO DEL PROYECTO EDUCATIVI TIC
Docentes Objetivo de la actividad: diseæar una secuencia didÆcticacon Recursos Educativos JUAN JOSE SANCHEZ TORRES Digitales Abiertos (REDA). NINFA PARRA MATURANA ELDA MARIA PALACIOS PARRA Desarrollo de la actividad: KETTY MARIA CORDOBA VICTORIA MABEL RENTERIA Se sugiereEUNICE que antesRENTERIA de realizar esta actividad 9 se reœnanpor grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO ACTIVIDAD 22: DISEANDO EL CRONOGRAMA GU˝A 6: DISEANDO CRONOGRAMA Nombre y Apellidos del docente: JUAN JOSE SANCHEZ TORRES NINFA PARRA MATURANA ELDA MARIA PALACIOS PARRA 5.6 Bibliografía. KETTY MARIA CORDOBA VICTORIA (Escriba los referentes bibliográficos MABEL EUNICE RENTERIA RENTERIA utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TICDomingo partiendo del marco conceptual realizado en el Institucin Educativa: Santo de GuzmÆn ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). Sede: Paraso Municipio: Quibd https://youtu.be/_Xo-C6FFsmY https://youtu.be/xixL9r2qCWs Objetivo de la actividad: diseæar el cronograma de actividades del Proyecto Educativo http://www.vitutor.com/di/r/fra.html. TIC.
wwwdisfrutandolasmatematicas.com Desarrollo de la actividad: Pasos para diseæar el cronograma de actividades: 1. Leer el documento ¿Cmo crear un cronograma de actividades en Excel? Le aportarÆlos conocimientos bÆsicospara la elaboracin de un cronograma de actividades en Excel, ademÆsle suministrarÆlos elementos necesarios y suficientes para la elaboracin de su propio cronograma de actividades del Proyecto Educativo en TIC. URL del recurso: https://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/semillas/621113_1_VIRTUA L-2015/contenidos/documentos/07_cronogramas_excel.pdf 2. Seleccionar y ordenar las actividades del Proyecto Educativo TIC. 3. Diseæar el cronograma de actividades a partir de la siguiente matriz:
4. Diseæar el cronograma de actividades a partir de la siguiente matriz: Actividades Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 FORMULACIN DEL PROYECTO PRESENTACIN DEL PROYECTO DISEO DE PRUEBA SABER APLICACIN DE PRUEBA SABER 10 APLICACIN Y EVALUACIN DE LA SECUENCIA DID`CTICA 1
6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
migestordeproyec2015@gmail.com
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
2.
3.
1.
Hacer uso de las nuevas tecnologa en formas continua
Tenemos sala de informatica completamente dotada
2.
Utilizar las redes sociales en procesos educativos
Los docentes implementan estrategia con el objetivo de mejorar el rendimiento acadØmicoy disciplinario. 3. Integran Recursos Educativos Digitales para motivar el proceso de enseæanza aprendizaje.
Orientar a los estudiantes a utilizar las TIC de forma adecuada
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Talleres -Evaluacin individual por medio de actividades interactiva 6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Los estudiantes comprender de manera didÆcticay agradable el concepto de fraccionarios y las operaciones con ellos de suma y resta empleando los REDA propuestas.
6.6 Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
migestordeproyec2015@gmail.com
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7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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