DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC CONTEXTO1 INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Jesus Mosquera,Stefany Bastidas,Leidy Tatiana Minda,Carlos Rendon,Betty Ramirez G. 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3164261108,3104487319,3122483590,3165094916 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). Jesusams723@gmail.com,stefy20bas@gmail.com, rendonca34@gmail.com,betyerra1826@gmail. 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). Cauca 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). Bordo Patia 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E. BACHILLERATO PATIA 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. Principal 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 119532000529 1.10 Dirección principal: BORDO PATIA 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). Los estudiantes en su mayoria son de estrato bajo, lo que dificulta su proceso de educacion ya que viene como grupos socialmente marginados. Esto ha hecho que el programa sea un poco mas dificil de llevarse a cabo 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro:
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1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
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1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
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2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). LOS SERES VIVOS 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). El proyecto permite que los estudiantes interactúen con plantas y animales, con su hábitat y tipo de alimentación de una manera divertida a través de juegos haciendo uso de un libro interactivo 2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Falta que los estudiantes del grado primero reconozcan el funcionamiento de los seres de la naturaleza, su hábitat, su alimentación y su relación con el resto de la naturaleza.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). Identifican los estudiantes del grado primero los animales por su tipo de alimentación? los niños y niñas del grado primero relacionen los seres (Animales y planta) con su hábitat ? Diferencian los niños y niñas del grado primero entre plantas alimenticias y plantas medicinales? 2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). relacionar a niños y niñas del grado primero con los seres de la naturaleza, a través de la observación del medio que les rodea para que se argumenten y propongan trabajos con los que puedan comunicar a otros su experiencia con la naturaleza. 2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Elaborar un álbum donde se encuentren los seres de la naturaleza (plantas y animales) y exponer ante sus compañeros y maestra
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Establecer las relaciones entre los seres y el entorno Me aproximo al entorno vivo, entorno físico, ciencia y tecnología.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). clasificacion de los animales (animales Salvajes, animales domesticos) plantas alimenticias, medicinales y ornamentales
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Seres de la naturaleza ( seres inanimados, seres vivos ) . Los seres vivos (nacen, crecen se reproducen y mueren). La alimentación y hábitat de algunos animales que habitan en su medio o comunidad 2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Cápsulas de Colombia Aprende, youtube, libro interactivo desarrollado en edilim 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). Cápsulas de Colombia Aprende, youtube, libro interactivo desarrollado en edilim
3.DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). se va a utilizar la metodología PEPA
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Cuál es la relación entre los seres de la naturaleza (plantas y animales) con su entorno? cómo se denominan los animales según su hábitat? 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). realizar las actividades del libro interactivo realizado Elaboración de un álbum de la naturaleza- exposición del trabajo realizado en el álbum ante sus compañeros y docente 3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Cuál es la relación entre los seres de la naturaleza (plantas y animales) con su entorno? cómo se denominan los animales según su hábitat? Los niños Elaboraran un álbum donde se encuentren los seres de la naturaleza
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). exposición de los trabajos del álbum de la naturaleza
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). evaluación oral- valoración de los trabajos (el álbum )
4. Link socializacion del proyecto: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. SOCIALIZACION DEL PROYECTO Foto2
Foto 1 (Panorámica)
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
5.1Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). se elabora un libro interactivo en el cual participan los estudiantes utilizando las TIC con metodología PEPA.
5.2Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). se realiza una presentación en Power Point donde se referencien algunos de los aspectos que se mencionan anteriormente como: Portada propósito temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC Metodología PEPA despedida presentando la información de contacto del docente