DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC CONTEXTO1 INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). AIDE AGUILATR,CONSUELO RUIZ,NANCY AHUMADA,NUBIA AGUILAR,XIOMARA LEDEZMA
1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3166442584,3128456328,3172220424,3126938023,3148923943 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). Aiato22@hotmail.com,sueloruiz@yahoo.es,nancy.ahumadag@gmail.com,xiomylecu@hotmail.co 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). CAUCA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). BORDO PATIA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E BACHILLERATO PATIA 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. Principal 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 119532000529 1.10 Dirección principal: BORDO PATIA 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) URBANA 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). Se desarrollará con los estudiantes de la institución educativa, la población es mestiza en su mayoría y en menor porcentaje son negros e indios. 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
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2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). CON LAS TIC NO AL RACISMO 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Desarrollar acciones de aprendizaje autónomamente, con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación. Aplicar las TIC de manera lúdica en la ayuda de respetar y querer a tu projimo sin tener en cuenta tu cultura etnia o color. 2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). ¿Los estudiantes discriminan a sus semejantes por ser de otras culturas, se presentan continuos desplazamientos y rechazos entre estudiantes
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Qué entiendes por violencia y discriminacion racial?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Desarrollar acciones de aprendizaje autónomamente, con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación. Aplicar las TIC de manera lúdica para captar la atención de los estudiantes en la enseñanza de los valores. Identificar y rechazar cualquier violencia o maltrato contra los demás. Reconocer que el diálogo es un camino hacia la solución. 2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Charla acerca del Racismo • Explicación Tipos de Racismo • Síntomas de violencia en adolescentes • Actitudes violentas 2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Como convivo con mi projimo Sentimientos de vínculo y empatía Competencias dialógicas y comunicativas
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). saberes conceptuales Comprender la información -Lectura de textos. -Comprensión de lectura. -Tema principal y temas secundarios.
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Los saberes previos de los estudiantes es identificar e interpreter las causas y las consecuencias que con lleva el racism y la discriminacion social.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Todo el ciclo escolar 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). colombiaaprende. eduteka, educlic, unidades didacticas digitales, mi clase en la nube.
3.DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). El proyecto se lleva a cabo con estudiantes de 6 grado;; los docentes de cada grado lrealiza la charla acerca del racism y la violencia en las primeras horas de la jornada y al finalizar se socializa con un foro. Los estudiantes investigan sobre el tema, se les enseña como elaborar un afiche publicitario para evitar la propagación de la violencia fisica y psicologica, carteleras, avisos . Los estudiantes realizan una ficha de información de acuerdo a lo leído y consultado; Título, autor, personajes, tema, género, número de páginas, intención del autor.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Al finalizar la discusión se les coloca el video clip, Luego se procede a crear una lluvia de ideas plasmadas en el tablero, recogiendo los aportes que cada uno da con relación a la pregunta problema, determinado cómo debería actuar un 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). Se les presenta la siguiente situación problema a los estudiantes para explorar sus conocimientos acerca del tema racismo:
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Al finalizar la discusión se les coloca el video clip, Luego se procede a crear una lluvia de ideas plasmadas en el tablero, recogiendo los aportes que cada uno da con relación a la pregunta problema, determinado cómo debería actuar un niño en este caso, Así finalmente llegar al concepto.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). En grupos de tres estudiantes, plasmarán por escrito una situación de violencia en la que se hayan encontrado y las soluciones que les dieron. Así mismo, los consejos o sugerencias que les darían a sus compañeros para dejar de ser violentos con las perdonas que los rodean
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). Dejar plasmadas las propuestas planteadas en grupo en un blog que se hizo previamente. Después de abordar el recurso, los estudiantes deben realizar un mural sobre la importancia del diálogo a la hora de resolver un conflicto. Posteriormente compartir y socializar lo elaborado ante la comunidad educativa.
4. Link socializacion del protecto: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. SOCIALIZACION DEL PROYECTO Foto2
Foto 1 (Panorámica)
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
5.1Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). * En cuanto a la sistematización del Proyecto Educativo TIC, se tendrá en cuenta los siguientes aspectos como fuente de información para desarrollarlo. - Participación de los estudiantes en clase. Después de socializado el Proyecto a los estudiantes ellos y ellas se convertirán en agentes activos para llevar a cabo el proyecto y así lograr los objetivos propuestos. 5.2Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). se tendrá en cuenta todos los pasos especialmente herramientas TIC utilizadas en el proyecto educativo.
TITULO NO AL RACISMO •Área, tema y grado: Ciencias sociales Discriminación social Grado segundo de primaria
Objetivos: Concientizar para la no burla y si al respeto por el otro por su tono de piel.
Competencias del MEN: Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia • -
Contenidos a desarrollar: Aceptarme como soy Aceptar al otro como diferente Comunicarlo a los demás. Diversidad cultural
Recursos a utilizar: Recursos Tecnologicos como computadores, internet, Video Vean y REDA
METODOLOGIA PEPA Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica 1. Lea detenidamente los siguientes pasos: Preguntémonos! Toda enseñanza busca desarrollar un proceso de aprendizaje en un contexto específico y en un momento determinado en función a los objetivos, logros o metas fijadas tanto a nivel de una asignatura concreta como a nivel del proyecto formativo general en este caso en las ciencias sociales. ¿Qué es la discriminacion? ¿hay mas niños diferentes a mi? Exploremos!
https://www.youtube.com/watch?v=4-kp_reDmU4 Produzcamos! El profesor sugiere parejas para que realicen las siguientes actividades: Traer las notas de lo que se entendió en el video Debatir sobre el video Hacer escrito a manera de reflexión ¡Apliquemos! En que me aporto el video, reflexiono en clase con mis compañeros.
RESULTADOS Las TIC son herramientas que hacen que la adquisición de nuevos conocimientos de manera lúdica e interactiva, logrando un alto grado de apropiación e interés por parte de los estudiantes.
GRACIAS …….