Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: SARA MARIA RIOS ROBLEDO
1.2 Celular: 3146412372 1.3 Correo electrónico: docenticsaramaria@gmail.com 1.4 Departamento: Choco 1.5 Municipio/Ciudad: Quibdo
Institución educativa: Santo Domingo de Guzman 1.7 Sede educativa: El Paraiso 1.6
1.8
Código DANE: 127001001256
1.9
Dirección: B/ NIO JESUS
1.10 Localidad/Comuna/sector: 3 1.1
Nombre del Docente 2: LUZ ENEIDA OREJUELA MOSQUERA
1.2 Celular: 3206352668 1.3 Correo electrónico: luzeneida95@hotmail.com 1.4 Departamento: Choco 1.5 Municipio/Ciudad: Quibdo 1.6 Institución educativa: Santo Domingo de Guzman
Sede educativa: PORVENIR 1.8 Código DANE: 127001001256 1.7
1.9
Dirección: CLL 25 # 39-52
1.10 Localidad/Comuna/sector:
2
1.1
Nombre del Docente 3: MANUEL EMILIO RIVAS CUESTA
1.2
Celular: 3207372243
Correo electrónico: docenticmanuelemilio@gmail.com 1.4 Departamento: Choco
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Quibdo 1.6
Institución educativa: Santo Domingo de Guzman
1.7
Sede educativa: El Paraiso
1.8
Código DANE: 127001001256
1.9
Dirección: B/ EL SILIENCIO
1.10 Localidad/Comuna/sector: 3 1.1
Nombre del Docente 4: FLORICELDA MORENO CORDOBA
1.2
Celular: 3117792884
Correo electrónico: luzeneida95@hotmail.com 1.4 Departamento: Choco
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Quibdo 1.6
Institución educativa: Santo Domingo de Guzman
1.7
Sede educativa: Porvenir
1.8
Código DANE: 127001001256
1.9
Dirección: CLL 25 # 39-52
1.10 Localidad/Comuna/sector: 3 1.1
Nombre del Docente 5: GEORGINA CASTRO MATURANA
1.2
Celular: 3207054298
1.3
Correo electrónico: docenticgeorgina@gmail.com
1.4 Departamento: Choco 1.5 Municipio/Ciudad: Quibdo 1.7
Institución educativa: Santo Domingo de Guzman Sede educativa: PORVENIR
1.8
Código DANE: 127001001256
1.9
Dirección: B/LAS PALMAS
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: 3
3
2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
#
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
URL
En TIC confio
Eduteka
http://bit.ly/1zfMYPX
2
Aplicaciones android para estudiante
Eduteka
http://bit.ly/1z5vDpY
3
Aprendizaje Visual
Eduteka
http://bit.ly/HugtHK
1
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Gua 1. Diseæando Secuencias DidÆcticas Nombres y apellidos del docente:
SARA MARIA RIOS ROBLEDO
4
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Los estudiantes de la Institucin Educativa Santo Domingo de GuzmÆn sede el paraso viven en la parte norte del municipio de Quibd departamento del choc, en su mayoras son afrodesendientes con costumbres religiosa catlicas. Con una edad promedia entre 8 y 9 aæos de estrato bajo
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
La realizacin de este proyecto se hace necesaria, porque con su aplicacin se busca superar las debilidades encontradas en algunos niæos y niæas de los grados 3 y cuarto de las sedes de la Institucion Educativa Santo Domingo de Guzman al practicar lecturas de algunos textos narrativos y obras literarias de acuerdo a su nivel de escolaridad, de los cuales deben hacer comprensiones e interpretaciones de sus contenidos. Para lograr el desarrollo de este proyecto es indispensable el uso de las TIC. Porque ellas ofrecen y facilitan la aplicabilidad de actividades didÆcticasque favorecen el proceso pedaggico, el cual se realizara con el acompaæamiento o participacin de los padres de familia, los maestros e y las profesoras de cada aula, obteniendo as grandes resultados y beneficios en la poblacin escolar.
6
4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Mejoro mi comprensin lectora con la ayuda de las TIC 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Este proyecto esta dirigido a los estudiantes del grado cuarto. La realizacin de este proyecto se hace necesaria, porque con su aplicacin se busca superar las debilidades encontradas en algunos niæos y niæas de los grados cuartos de la sede el Paraso al practicar lecturas de algunos textos narrativos y obras literarias de acuerdo a su nivel de escolaridad, de los cuales deben hacer comprensiones e interpretaciones de sus contenidos. Para lograr el desarrollo de este proyecto es indispensable el uso de las TIC. Porque 4.3 Problema de aprendizaje: ellas ofrecen y facilitan la aplicabilidad de actividades didÆcticasque favorecen el (Contextualización delseproblema queelse abordará en elo Proyecto Educativo proceso pedaggico, el cual realizara con acompaæamiento participacin de los TIC). padres de familia y las profesoras de cada aula, obteniendo as grandes resultados y beneficios la poblacin Debido a laennecesidad que escolar. presentan algunos niæos y niæas de los grados cuarto de la Es de vital importancia la elaboracin de este proyecto de aula, ya que atreves del la sede el Paraiso de la Institucin Educativa Santo Domingo de GuzmÆn de mejorar trabajo realizado con los estudiantes hemos detectado quenos presentan dificultades en Comprensin, AnÆlisis e interpretacin de algunos textos, vemos en la necesidad el Ærea de espaæol para leer y escribir correctamente, por lo tanto es necesario que de apropiarnos del uso de las tic, ya que con estas se pueden realizar variadas ellos arrojencon un los buen resultado noque sololos enmotiven sus quØehaceres cotidianos tambiØnen actividades niæos y niæas interesen a superarsino dicha las pruebasque externas necesidad tienen.donde nos con lleve a mejorar la calidad educativa de la Institucin Educativa Santo Domingo de GuzmÆn.SedØel Paraso. 4.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿Cmo reforzar los hÆbitosde lecto-escritura en los estudiantes de cuarto de bÆsica primaria de la escuela el Paraso, con base en una estrategia lœdicopedaggica a travØs del aprovechamiento de las TIC?
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4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Realizar actividades pedagogicas donde se empleen las TIC. Como herramientas que nos llevaran a superar las necesidades que presentan algunos estudiantes de la basica primaria de los grados cuartos de la Institucion Educativa Santo Domingo de Guzman sede el Paraiso relacionados con la comprension e interpretacion de textos.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Crear habito de lectura en los estudiantes. Promover la produccion literaria en los estudiantes para mejorar su proceso de lecto-escritura. Motivar a los niæos y niæas en el proceso de lecto-escritura mediante aplicaciones tecnologicas 4.7 Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares demediante competencias por el MEN sobre Implementar tecnicas de aprendizaje el uso deestablecidos las tic. los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Reconozco e interpreto diferentes clases de texto y analizo su intensin comunicativa.
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 4 horas 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
Los saberes previos que deben tener los estudiantes para abordar este proyectos van relacionados con la comunicacin, los sustantivos propios, sustantivos comunes y sobre los elementos de la comunicacin. 5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Gua 1. Diseæando Secuencias DidÆcticas Nombres y apellidos del docente:
5.4 Marco conceptual.
(ConMARIA base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del SARA RIOS ROBLEDO proyecto el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). LUZ ENEIDArelacione OREJUELA MOSQUERA MANUEL EMILIO RIVAS CUESTA Las TIC: son herramientas FLORICELDA MORENO tecnolgicas CORDOBA que facilitan el aprendizaje haciØndolomÆs activo, motivan te ante los estudiantes. GEORGINA CASTRO MATURANA
Lectura: es un proceso informativo, social e histrico que ha servido a la educacin del hombre. Comprensin lectora: proceso por medio del cual un lector construye nuevos significados a partir de sus conocimientos previos. Institucin Educativa: Santo Domingo de GuzmÆn 9 Comunicacin: Sede: El Paraso
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO ACTIVIDAD 22: DISEANDO EL CRONOGRAMA GU˝A 6: DISEANDO CRONOGRAMA Nombre y Apellidos del docente: SARA MARIA RIOS ROBLEDO LUZ ENEIDA OREJUELA MOSQUERA MANUEL EMILIO RIVAS CUESTA 5.6 Bibliografía. FLORICELDA MORENO CORDOBA (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su GEORGINA CASTRO MATURANA Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda cuenta las normas APA). Institucin Educativa: MATIAStener TRESen PALACIOS Sede: MATIAS TRES PALACIOS EstÆndarEstÆndares BÆsicosde Competencia, Ministerio de Educacin Municipio: CERTEGUI - EstÆndaresBÆsicosde competencia. Ministerio de Educacin Nacional -En mi colegio aprendo yo tercer ciclo de primaria. -Portal educativo edutekadiseæar el cronograma de actividades del Proyecto Educativo Objetivo de la actividad: Sitio Web : los sustantivos comunes y propios.competencia, Ministerio de Educacin TIC. Nacional Desarrollo de la actividad: -En mi colegio aprendo yo tercer ciclo de primaria. -Portalpara educativo Pasos diseæareduteka el cronograma de actividades: Sitio Web : los sustantivos comunes y propios.competencia, Ministerio de Educacin Nacional 1. Leer el documento ¿Cmo crear un cronograma de actividades en Excel? Le aportarÆlos conocimientos bÆsicospara la elaboracin de un cronograma de actividades en Excel, ademÆsle suministrarÆlos elementos necesarios y suficientes para la elaboracin de su propio cronograma de actividades del Proyecto Educativo en TIC. URL del recurso: https://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/semillas/621113_1_VIRTUA L-2015/contenidos/documentos/07_cronogramas_excel.pdf 2. Seleccionar y ordenar las actividades del Proyecto Educativo TIC. 3. Diseæar el cronograma de actividades a partir de la siguiente matriz:
Actividades Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 formulacin del proyecto presentacin del proyecto Diseæo de prueba saber Aplicacin de prueba saber 10 Aplicacin y evaluacin de la secuencia didÆctica1
6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
migestordeproyec2015@gmail.com 6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
2.
3.
1.
Implementar las TIC en la sede educativa
Los estudiantes tienen la oportunidad de mejorar los 2. procesos de lectura y escritura Favorece la comunicacin en el Æmbitoescolar y familiar de manera eficaz para la convivencia.
Hacer uso de las TIC con frecuencia
3.
Sensibilizar a los estudiantes sobre el uso y manejos de las herramientas tecnolgicas.
Mayor acceso a la informacin y al intercambio cultural por medio de la red.
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Participa en clase exponiendo sus ideas acerca de los sustantivos comunes y sustantivos propios -Trabaja activamente en la exploracin de recursos y definicin de los conceptos desarrollados. 6.5 Resultados. -Elabora y expone el mapa conceptual. una relatoría realizada en la Actividad 32: (Relacione la Guía 8: Elaborando -Construye oraciones donde identifica las clases dede sustantivos a partir de Los estudiantes exponiendo los resultados las actividades delmaterial proyecto). -Promueve las relaciones entre profesores y alumnos. -Desarrolla dinÆmicasde cooperacin entre los alumnos. -Aplica tØcnicasactivas para el aprendizaje. -Permite procesos de retroalimentacin. -Enfatiza el tiempo de dedicacin a la tarea. -Comunica altas expectativas. -Respeta la diversidad de formas de aprender. 6.6 Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
migestordeproyec2015@gmail.com
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7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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