Gestor de proyectos 1f by GESTOR DE PROYECTOS

GESTOR DE PROYECTO

1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma Educativa del Nivel 1) Nombre del Docente 1: IRNE ARIEL SAMBONI Celular: 3218458349

Correo electrónico: irmedariel@hotmail.com Departamento: Cauca Municipio/Ciudad: Bolivar Institución educativa: CENTRO EDUCATIVO PLACETILLAS Sede educativa: Bolivar Código DANE: 219100001286 Dirección: Corregimiento de San J. Localidad/Comuna/sector: Urbano Nombre del Docente 2:

Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector:

Nombre del Docente 3: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector:

Nombre del Docente 4: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector:

Nombre del Docente 5: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución 2ducative: Sede 2ducative: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector:

2. DIAGNÓSTICO INICIAL Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia Didáctica con REDA del Nivel 1). N° 1

recurso (reda) PIXTON

portal donde lo encontró COLOMBIA APRENDE

CUADERNIA

COLOMBIA DIGITAL

MOVIE MAKER

COLOMBIA APRENDE

URL (dirección del recurso) http://www.3pixton.com/pageflip-3dpro/ http://www.colombiadigital.net/herra mientas/guias-rapidas/item/3893aprende-a-usar-cuadernia.html https://docs.google.com/forms/d/1u AHN4JUQLeJi7zmMd34lPEW5cbIE MiyMASLr_aVjoTo/edit

Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una Secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias Didácticas y anéxela a este documento).

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica:

Secuencia didáctica 1

LA CELULA. Institución Educativa:

Sede Educativa:

IE. PLACETILLAS

BOLIVAR

Dirección:

Municipio: BOLIVAR

CORREGIMIENTO DE SAN JUAN

Docentes responsables:

Departamento: CAUCA

IRNE ARIEL SAMBONI G.

Área de conocimiento: CIENCIAS NATURALES.

Tema: LA CELULA

Grado: QUINTO.

Tiempo: 2 HORAS.

Descripción de la secuencia didáctica: Se motiva a los estudiantes para realizar una lluvia de ideas a partir de la pregunta ¿Qué conoces de la célula? Posteriormente se proyecta videos referentes a la temática que permita fortalecer su conocimiento. A partir de los conocimientos previos y lo observado en el video, los estudiantes se apropian del conocimiento a través del desarrollo de varias actividades programadas para evaluar la temática.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Contenidos a desarrollar: (qué se va a enseñar, escriba los conceptos que se van a trabajar durante el desarrollo de la secuencia).

Competencias del MEN: Competencias en

Estándar de competencia del MEN:).

Ciencias Naturales (Entorno vivo)

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: computador ,video ): 3. METODOLOGÍA:

FASES

¡Preguntémonos!

ACTIVIDADES

Motivar a los estudiantes con el propósito de valorar los conocimientos previos que poseen sobre el tema la celula. Para ello se realizará una discusión en torno a la siguiente pregunta orientadora: ¿Qué es la celula? Posteriormente se proyectará en el vídeo beam ,el video Los seres vivo y la célula tomado de la página web: www.youtube.com/watch?v-qiO2wXFGCM A partir del vídeo responder la siguiente pregunta : Para ti, ¿Qué es una célula? Una vez discutida la pregunta se Agrupara a los estudiantes por parejas. Luego se asigna un computador para cada pareja. Entregar a los estudiantes una carpeta con el archivo de diferentes actividades.

¡Exploremos!

Los estudiantes realizarán un mapa conceptual sobre el tema la célula, empleando la herramienta CmapTools, Posteriormente a través del video beam cada grupo proyectará y expondrá el mapa realizado. l

¡Produzcamos!

¡Apliquemos!

Los estudiantes realizarán un mapa conceptual del tema la célula , empleando la herramienta CmapTools Posteriormente a través del video beam cada grupo proyectará y expondrá el mapa realizado. Se evaluara e l mapa conceptual y durante toda la actividad se profundizara sobre el tema (Cada estudiante de manera individual deberá elaborar la célula con sus partes empleando los Siguientes materiales: 1 retablo , plastilina, Colbon Posteriormente los estudiantes compartirán sus trabajos y se autoevaluarán y coevaluarán, con el fin fortalecer los conocimientos.

4. RECURSOS Nombre del recurso

Los seres vivo y la célula tomado de la página web: www.youtube.com/watch?vqiO2wXFGCM

Descripción del recurso

El los video contiene, audios, animaciones y representaciones alusivas al tema La célula

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS :

− La elaboración y exposición de un mapa conceptual. − Elaboración de la célula con plastilina. − Trabajo en grupo. 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN -participación en clase -Elaboración del mapa conceptual -Elaboración de la célula con plastilina 1. BLIOGRAFÍA

Los seres vivo y la célula tomado de la página web: www.youtube.com/wtch?v-qiO2wXFGCM os seres vivo y la célula tomado de la página web: www.youtube.com/watch?v-qiO2wXFGCM

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). 3.1 Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el Proyecto). • • • •

Preescolar............................................................................................. Primaria.................................................................................................X Secundaria……………………………………………………………….. Media.................................................................................................... Otro:......................................................................................................

3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo...............................................................................................

• • • • • • • •

Tercero.................................................................................................. Cuarto...................................................................................................X Quinto................................................................................................... Sexto..................................................................................................... Séptimo................................................................................................ Octavo.................................................................................................. Noveno................................................................................ ................. Décimo …………………………………………………………………….. Undécimo.............................................................................................

3.3 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental...........................................X • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... 3.4 Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno Sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). La Institución Educativa cuenta con una comunidad extrovertida, culturalmente alegre, espontanea, solidaria con grandes dificultades socio económicas, pero con muchos deseos de salir adelante. Algunos de los hogares de los estudiantes están construidos por madres cabezas de familia. 3.5 Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas v Estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las Pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la Aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

Para el desarrollo y presentación del proyecto del uso de los recursos educativos digitales abiertos, para el diplomado denominado Docentic; el grupo de docentes de la institución educativa La Victoria, presentó la propuesta de realizar, como recurso didáctico, una seria de preguntas tipo Icfes usando power point como herramienta tecnológica con el objetivo de mejorar las competencias en el área de ciencias naturales, además con la intención de preparar a los estudiantes en el buen uso del tiempo al momento de desarrollar la prueba . La prueba contó con un número de 15 preguntas, enfocadas para estudiantes de grado décimo, con un tiempo aproximado de 30 minutos, es decir 2 minutos por cada pregunta. Durante el desarrollo de la prueba se evidenció que los estudiantes a pesar de manejar la temática evaluada, tienen bajo desempeño en comprensión lectora y por ende en agilidad para desarrollar rápidamente las preguntas, esto repercute en el correcto aprovechamiento del tiempo estipulado para terminar la totalidad de las preguntas. 4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). 4.1 Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). ANIMALES DOMESTICOS CON TIC 4.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Este Proyecto busca mejorar la relacion de los estudiantes con el medio ambiente, enseñandoles los cuidados que requieren los animales domesticos y a la vez protegiendo la especie, este Proyecto esta vinculado con las TIC para facilitar a los estudiantes la investigacion sobre el cuidado de los animales domesticos. 4.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Los estudiantes de primaria no conocen el perfecto cuidado de los animales domesticos 4.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Por medio de la Tic podemos enseñar a nuestros estudiantes el trato y el ciudado de los animales domesticos?

4.5 Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Ejecutar un programa diario detallado para el alimento y ciudado de los animales domesticos de la institucion. 4.6 Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: Conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Motivar a los estudiantes para cuidar animales domesticos. Motivar a la población estudiantil sobre el uso adecuado de los recursos educativos digitales abiertos.

Implementar el uso de los recursos educativos digitales abiertos en los planes de trabajo y procesos de cada área. 4.7 Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). Evaluo las diferentes actividades a desarrollar, vigilando el cumplimiento de los Objetivos propuestos detectando asi debilidades y fortalezas de los estudiantes y su relacion con los animales. 5. METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA). 5.1Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Este proyecto se proyectó para una intensidad académica de 20 horas 5.2 Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Los saberes previos identificados en los estudiantes se basan teniendo en cuenta las siguientes competencias informáticas Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada Identifico productos tecnológicos en particular para solucionar problemas cotidianos Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar calidad de vida. 5.3 Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica:

Secuencia didáctica 1

LA CELULA. Institución Educativa:

Sede Educativa:

IE. PLACETILLAS

BOLIVAR

Dirección:

Municipio: BOLIVAR

CORREGIMIENTO DE SAN JUAN

Docentes responsables:

Departamento: CAUCA

IRNE ARIEL SAMBONI G.

Área de conocimiento: CIENCIAS NATURALES.

Tema: LA CELULA

Grado: QUINTO.

Tiempo: 2 HORAS.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Contenidos a desarrollar: (qué se va a enseñar, escriba los conceptos que se van a trabajar durante el desarrollo de la secuencia).

Competencias del MEN: Competencias en

Estándar de competencia del MEN:).

Ciencias Naturales (Entorno vivo)

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: computador ,video ): 3. METODOLOGÍA:

FASES

¡Preguntémonos!

ACTIVIDADES

¡Exploremos!

¡Produzcamos!

¡Apliquemos!

4. RECURSOS Nombre del recurso

Los seres vivo y la célula tomado de la página web: www.youtube.com/watch?vqiO2wXFGCM

Descripción del recurso

El los video contiene, audios, animaciones y representaciones alusivas al tema La célula

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS -La elaboración y exposición de un mapa conceptual.

− Elaboración de la célula con plastilina. − Trabajo en grupo. 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN -participación en clase -Elaboración del mapa conceptual 1. BLIOGRAFÍA

Los seres vivo y la célula tomado de la página web: www.youtube.com/wtch?v-qiO2wXFGCM os seres vivo y la célula tomado de la página

5.4 Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). El objetivo que perseguimos con la realización del presente trabajo fue diseñar una metodología que nos permita estimar cualitativa y cuantitativamente el bienestar animal en perros y gatos como principals animales de compañía. Para su ejecución se diseñó un cuestionario complementado indirectamente, con un total de 47 preguntas, que fue aplicado a propietarios de perros y gatos en los salones de clase. 5.5 Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Octubre

Noviembre

Diciembre

Actividades 1

Conceptualizar lo referente a animales domesticos Socializar los conceptos de animales salvajesy domesticos con los estudiantes Desarrollar análisis de las diferencias de animales salvajes y domesticos

X X X

Aplicar la metodología de identificación de ideas principales y secundarias escritos de otras áreas

X X

Utilizar el recurso didáctico tic tanto de Excel como de cuadernia para facilitar el proceso de utilizado

5.6 Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). La Red Maestros del MEN. http://maestros.colombiaaprende.edu.co/es/comunidad/compartirrecursos Colombia Aprende: experiencias significativas: http://www.colombiaaprende.edu.co/experiencias_superior/ Vive Digital: experiencias Virtual Educa: http://aplicaciones3.colombiaaprende.edu.co/virtualeduca/experienciassignificativas/ Centros de Innovación Educativa Regional” del Ministerio de Educación Nacional (CIERCENTRO): http://ciercentro.edu.co/unidadesdidacticas/MenuSecundaria/index.html http://ciercentro.edu.co/unidadesdidacticas/MenuSecundaria/index.html 6. APLICACIÓN DEL PROYECTO 6.1 Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). http://www.maestrasjardineras.com.ar/conociendolosanimales.html 6.2 Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

6.3 Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) OPCIONES DE MEJORA Aprovechamiento programas gubernamentales de incentivación tecnológica y digital Instalación y adecuación aulas de clase interactivas Instalación jornada única con espacios para el fomento tecnológico

FORTALEZAS Calidad e idoneidad del talento humano que tiene la IE Currículos y modelos pedagógicos flexibles acordes a la situación contexto Capacitaciones y seguimiento a uso de recursos digitales por entidades como MINTIC MINEDUCACION

6.4 Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) https://docs.google.com/forms/d/1tkKHaLZkWJPwNnrorUJR8YHjZdhB69uXWrU3M272rQ/viewform 6.4 Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Pasos para elaborar una relatoría: 1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: ANIMALES DOMESTICOS CON TIC 2. área de conocimiento: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL 3. Competencia: 1. Relaciono las diferencias que hay entre animales domesticos y animales salvajes. 2. Comprendo y analizo los diferentes animales que hay en mi entorno escolar.

Comprendo el diferente cuidado que se le debe dar a los animales 3. Herramientas TIC: Microsoft Office 2010, Cuadernia, wix, formulario de google, pixtón, Prezi y appinventor. 4. Contenidos digitales: mencione las herramientas TIC que empleó en la aplicación del Proyecto Educativo TIC. 5. Idea principal de aprendizaje: mediante el studio de los animales y su habitad podemos clasificar y entender el concepto y la diferencia que hay entre los animales domesticos y los animales salvajes. 6. Argumentación: es importante para los niños porque aprenden a cuidar a los animales y entienden su habitad. Al igual que los protegeran de un mal trato fisico por parte de otras personas. 7. Momentos centrales de la aplicación de la experiencia. .- Motivación: El proyecto busca incentivar en los niñ@s el amor hacia los animales .- Desarrollo: El uso de las herramientas digitales aplicadas en la clase de forma lúdica despierta en los niñ@s el interés por la lectura, haciendo que éste proceso sea más divertido e interesante. .- Evaluación: Se aumentó en los niñ@s el hábito de conciencia y amor hacia los animales

8. Conclusiones: 1. Este Proyecto permitirá incorporar el uso de las TIC en el área de Ciencias Naturales como eje transversal para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. 2. Permitirá una renovación pedagógica para los docentes y estudiantes, fundamentada en las necesidades, el contexto, la diversidad y las características del estudiante como sujeto activo en la construcción de conocimiento. 3. Motivará a los estudiantes a adoptar correctos y mejores usos de las TIC, lo que afirmará acciones que se veran reflejadas en el cuidado de sus mascotas.

6.5 Publicación del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentaci贸n final, anexe el link donde public贸 su Proyecto Educativo TIC.)