DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC CONTEXTO1 INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Belen Ferrer Mosquera, Concepcion Copete, Cristina Perea, Alba Guerrero, Alicia Pino Cuesta 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3136970609, 3138533773, 3137332898, 3218165049, 3126152907 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). Befemo12@hotmail.com, concepcion385@gmail.com, cristinapeream@gmail.com, karolmachado 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). CHOCO 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). QUIBDO 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E.F.E.M.P 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 1.10 Dirección principal: QUIBDO 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Rural) 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). Los estudiantes de nuestra institución pertenecen a los estratos 1 y 2. Contamos con población desplazada en constante movimiento, ademas personas pertenecientes a comunidades afro lo q 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). REDES SOCIALES EN NUESTRA CLASE 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). El Proyecto propone la incorporacion del uso de las redes sociales en las clases diarias. Para ello se crea un grupo cerrado en fecebook y un blog para la asignatura. 2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Los estudiantes realizan un uso inadecuado de las redes sociales y plataformas virtuales, en el ámbito escolar
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Puedo utilizar las Redes Sociales como recurso innovador en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Generar en la poblacion estudiantil de las diferentes instituciones educativas, habitos de seguridad y autoproteccion en el uso de las redes socilaes.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Sensibilizar a los estudiantes sobre el riesgo que se pueda presenter compartiendo informacion personal en las redes sociales. Planear participativamente con los estudiantes el Proyecto pedagogico de aula para el desarrollo de las competencias argumentativas en cuanto a los 7 peligros de las redes sociales.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). H
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ago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Valoro y tengo una posición critica respecto a la utilizacion del internet ( beneficios – problemas) que me puedan generar..
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Uso de las herramientas básicas de la plataforma. Manejo de linea de tiempo, características de ubicación.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Tiempo del Diplomado 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). Internet Recurso Digitales Plataforma Facebook, Colombiaaprende, Eduteka
3.DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). Con el fin de indagar sobre las redes sociales mas utilizadas por los niños y adolecentes y el tiempo que les dedican a estas se realizara una encuesta con el fin de identificar el impacto que producen en ellos el uso de estas..
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Que el estudiante realice una linea de tiempo con los hechos que el considere hayan sido relevantes en su vida. Manejando el antes y después a partir de un punto de referencia. 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). Se le entrega a los y las estudiantes diferentes hechos históricos, para que los organicen cronológicamente en la línea de tiempo.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Que el estudiante realice una linea de tiempo con los hechos que el considere hayan sido relevantes en su vida. Manejando el antes y después a partir de un punto de referencia.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Utilizando la herramienta EdiLim, pretendemos proponer un juego interactivo y compartir el link en la pag. de facebook, para que los estudiantes puedan resolverlo y aplicar los conocimientos adquiridos.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). La evaluacion continua, ciclica y para retroalimentacion,se trabajara por actividades con retroalimentacion al proceso en el momento que sea necesario. Las herramientas que se utilizaran seran matrices dofa, flor y rubricas de evaluacion diseñadas de acuerdo a la actividad, relatorias y protocolos.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). A través de un documento PDF, condensáremos la información del proyecto teniendo en cuenta la Participación de los estudiantes en clase, Interacción de los estudiantes con los recursos TIC.
7.2Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). rrrrrrrr
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