DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Kimberly Rengifo,Jassy Moya Blandon,Soraya Cordoba,Mirta Cristina Barrio,Enith Mena Mayo. 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3113773473, 3113644407, 3113489913, 3163440123, 3206495685 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). kimbermorante@gmail.com,jamobla0921@hotmail.com,teno712@hotmail.com,micribas59@hotm 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). CHOCO 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). QUIBDO 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E.F.E.M.P 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 1.10 Dirección principal: Calle 31 No 3-49 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). La Institución Educativa orientadora por propósitos de formación en valores desde la interdisciplinariedad de saberes se fundamenta en la interpretación comprensiva de las normas 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). IMAGENES Y TEXTOS “RECURSOS TIC” 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Como una forma de mejorar el proceso de enseñanza de los estudiantes, queremos con este Proyecto que nuestros estudiantes tengan una vision futurista frente a la comprension de textos,lectura y escritura a traves de imagenes utilizando las TIC lo cual facilitara su proceso de aprendizaje 2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Los estudiantes de la institucion presenta grandes dificultades para comprender e interpreter textos, los analisis que hacen son poco argumentativos y al redactor textos son incoherentes ,y lo hacen solo por cumplir.
3
2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Como mejorar la comprension de textos (lectura y escritura) a traves de imagenes utilizando las TIC?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Fortalecer competencias y dimensiones en los estudiantes de primaria mediante procesos de lecto-escritura con base en los ccontenidos pedagogicos y el aprovechamiento de las TIC para el perfeccionamiento linguistico y el desarrollo comunicativo
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Aprovechar los recursos que ofrecen las TIC para promover aprendizaje significativo Ampliar el lexico, mejorar la ortografia, aumentar la comprension y potenciar la memoria a corto y largo plazo para diversas areas del conocimiento. 2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Determino el tema, el possible lector de mi texto y el proposito comunicativo que me lleva a producirlo. Elijo un tema para producer un texto escrito, teniendo en cuenta un proposito, las caracteristicas del interlocutor y las exigencies del contexto
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Mejorar la comprension lectora en los estudiantes.
4
2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Fortalecer competencias y dimensiones en los estusintes de primaria Hay que aprovechar los recursos que ofrecen las TIC para promover el aprendisaje 2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 4 horas 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). Colombia Aprende; eduteka; educaplay
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). Para desarrollar esta metodologia se implementan los siguientes pasos: Identificacion de la situacion Expresion de ideas previas Presentacion de vivencias Refuerzo de ideas claves
5
3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). ¿Cómo fortalecer los procesos de lecto escritura en la institucion educative para el mejoramiento y dearrollo comunicativo de los estudiantes de primaria ? 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). Se escogio esta propuesta, ya que la comprension de textos es fundamental en el nivel academic de nuestros estudiantes, el cual les permite entender e interpreter su entorno social y transformarlo.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Este Proyecto pedagogico arrojo como resultado que los estudiantes tienen grandes dificultades para el analisis y compprension textual, debido a que no vienen realizando lecturas tanto imagenes proyectadas como de libros po documentos de apoyo.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Seleccion y analisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el Proyecto de aula.
6
3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). El product generado son estudiantes que utilizan las TIC para su proceso de enseñanza aprendizaje, hacienda buen uso de ellas y adquiriendo grandes habilidades en este proceso que les permita mejorar la comprension e interpretacion de textos. La evaluacion se desarrollo con todas las actividades propuestas, observando y destacando el esfuerzo y ganas que le pusieron en el desarrollo de las mismas.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). En el desarrollo de este Proyecto TIC se utilize el modelo constructivista el cual concibe la enseñanza como una actividad critica y al docente como un professional autonomo que investiga reflexionando sobre su practica
7.2Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). SOCIALIZACION DEL PROYECTO
8