DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Diana Chaverra,Elida Yaneth Rios,Martha Lia Palacios, Clara Isabel Diaz,Oliva Valoyes Valoyes. 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3145095698, 3006525033, 3128128666, 3106763770, 3148803988 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). Dianachaverra4@hotmail.com,elidarios2@gmail.com,marthalia56@hotmail.com,clisday@hotmail 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). CHOCO 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). QUIBDO 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E.F.E.M.P 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 1.10 Dirección principal: Calle 31 No 3-49 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). La gran mayoria de la comunidad del Choco presenta problemas economicos, donde las familias tienen un trabajo al dia lo que significa que trabajan en lo que les toque. Su mayor actividad de trabajo es la mineria y trabajos pesados. 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria X Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo X Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. X Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). SUMANDO Y RESTANDO CON LAS TIC 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Fortalecer los procesos de enseñanza de los niños en el area de matematicas, desarrollar capacidades para aprender, razonar, interpreter, relacionar, ejecutar entre otras, de una manera dinamica y agradable utilizando las TIC como herramienta de aprendizaje. 2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). En la actualidad son muchas las dificultades que presentan diariamente en el aula los niños de basica primaria, una de las mas comunes es el bajo rendimiento y la apatia presentada en el aprendizaje de las matematicas.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Que recursos didacticos podemos utilizar en el proceso de formacion y enseñanza en los niños de la institucion para promover el facil aprendizaje en el area de las matematicas?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Diseñar una estrategia pedagogica fundamentada en las herramientas didacticas que ofrecen las TIC para mejorar el aprendizaje de las matematicas en los estudiantes de Segundo.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Desarrollar competencias basicas de las operaciones de suma y resta Motivar a los niños hacia el aprendizaje utilizando herramientas pedagogicas digitales. Diseñar y utilizar juegos didacticos para estimular el aprendizaje de conceptos basicos de suma y resta. 2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área).
Usar los numeros naturales para contar objetos y ordenar secuencias.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Leer y escribir Elaborar resumenes y mapas conceptuales Manejo de herramientas tecnologicas (computadores, tablet,celulares)
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Fortalecer competencias y dimensiones en los estudintes de primaria Hay que aprovechar los recursos que ofrecen las TIC para promover el aprendisaje 2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 6 sesiones de 2 horas cada una 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). Colombia Aprende; eduteka; educaplay
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). Desarrollo de Actividades ludicas que motive el aprendizaje en los niños Proyeccion de videos que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje Realizacion de problemas que involucren el context e intereses de los niños Realizar salidas pedagogicas para que los niños resuelvan problemas de su entorno.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). ¿Cómo podemos incluir las TIC para que los estudinates aprendan a sumar y a restar ? ¿Con la ayuda de la cartilla que manejamos se retroaalimentaran a los estudiantes con el conocimiento de los numeros, a traves de juegos y rondas infantiles. 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). Se explora el recurso educativo digital para facilitar al estudiante un major aprendizaje 3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas).
A traves del recurso educativo digital scrash se pretende que el estudiante explore e investigue los numeros hacienda la asociacion de suma y resta con ellos.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica).
Para los estudiantes es significativo el uso de Ls TIC porque mejora la disciplina y la atencion, y los conocimientos se adquieren de una forma mas sencilla utilizando los computadores, por eso ellos dicen que es una estrategia espectacular para el aprendizaje en las diferentes areas del conocimiento.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). Se pretende que los estudiantes aprendan a resolver de manera correcta suma y resta. Reconocer las situaciones cotidianas en las que las operaciones basicas ( suma y resta) son utiles, que los niños elijan el procedimiento mas sencillo para resolver una suma o una resta, dependiendo de las cantidades.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto).
7.2Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). SOCIALIZACION DEL PROYECTO
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