Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: BERMUDEZ MARTINEZ SANDRA PATRICIA
1.2 Celular: 3175335447 1.3 Correo electrónico: MMPAG@GMAIL.COM 1.4 Departamento: ANTIOQUIA 1.5 Municipio/Ciudad: MEDELLIN
Institución educativa: EL PEDREGAL 1.7 Sede educativa: RAFAEL J. MEJIA 1.6
1.8
Código DANE: 105001019194
1.9
Dirección: CALLE 102 74 A-47
1.10 Localidad/Comuna/sector: 6 1.1
Nombre del Docente 2: GIRALDO LUNA DOLLY
1.2 Celular: 3002269655 1.3 Correo electrónico: MCGIRALDO01@GMAIL.COM 1.4 Departamento: ANTIOOQUIA 1.5 Municipio/Ciudad: MEDELLIN 1.6 Institución educativa: EL PEDREGAL
Sede educativa: RAFAEL J. MEJIA 1.8 Código DANE: 105001019194 1.7
1.9
Dirección: CALLE 102 74 A-47
1.10 Localidad/Comuna/sector: 6
2
1.1
Nombre del Docente 3: MOSQUERA ARBOLEDA EFRAIN
1.2
Celular: 3015409658
Correo electrónico: TABORDA.EDU.CO@OUTLOOK.ES 1.4 Departamento: ANTIOQUIA
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: MEDELLIN 1.6
Institución educativa: EL PEDREGAL
1.7
Sede educativa: RAFAEL J. MEJIA
1.8
Código DANE: 105001019194
1.9
Dirección: CALLE 102 74 A-47
1.10 Localidad/Comuna/sector: 6 1.1
Nombre del Docente 4: QUINTO QUEJADA LILIANA
1.2
Celular: 3016834821
Correo electrónico: RRDMARIAA@GMAIL.COM 1.4 Departamento: ANTIOQUIA
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: MEDELLIN 1.6
Institución educativa: EL PEDREGAL
1.7
Sede educativa: RAFAEL J. MEJIA
1.8
Código DANE: 105001019194
1.9
Dirección: CALLE 102 74 A-47
1.10 Localidad/Comuna/sector: 6 1.1
Nombre del Docente 5: ZAPATA PARRA EMMA ROSA
1.2
Celular: 3125478965
1.3
Correo electrónico: OSSA545luz@GMAIL.COM
1.4 Departamento: ANTIOQUIA 1.5 Municipio/Ciudad: MEDELLIN 1.7
Institución educativa: EL PEDREGAL Sede educativa: EL PEDREGAL
1.8
Código DANE: 105001019194
1.9
Dirección: CALLE 102 74 A-47
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: 6
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2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
# 1 2 3
Recurso (REDA) Lectura de oraciones: Reconoce las oraciones que estan en palabras separadas Reconocimiento del sistema numerico
Portal donde lo encontró
URL
COLOMBIA APRENDE
http://contenidosparaapr ender.mineducacion.gov COLOMBIA APRENDE .co/G_1/L/menu_L_G01 http://contenidosparaapr _U01_L05/index.html ender.mineducacion.gov .co/G_2/M/menu_M_G 02_U01_L01/index.html Que permite la COLOMBIA APRENDE http://contenidosparaapre proliferacion de los seres nder.mineducacion.gov.c vivos o/G_4/S/menu_S_G04_U 03_L03/index.html
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
LOS DISFRACES PARA LA REPRESENTACIN TEATRAL NUMERO DE SESIONES 6 COMPETENCIAS A DESARROLLAR Lingstica Lgico matemÆtica EstØtica Religiosa COMPETENCIAS DEL MEN
4
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
La Institucin Educativa El Pedregal esta ubicado en el barrio El Pedregal, comuna seis de la ciudad de Medellin. Cuenta con alrededor de 1400 estudiantes entre ambas jornadas tanto en primaria como en bachillerato que se caracterizan por encontrarse en estratos socioeconomicos 1,2 y 3 en donde prevalecen necesidades basicas insatisfechas a razon variadas situaciones de desempleo, estructuras familiares disfuncionales en las que se propician respuestas emocionales que derivan en conflictos y situaciones de agresion.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
Conclusiones Hallazgos Diagnostico Primaria Con relacin al nivel de satisfaccin o no de los estudiantes con los espacios y personas de la comunidad educativa, en general hay unas buenas relaciones entre la comunidad educativa, con un menor nivel de satisfaccin con los porteros. A nivel de convivencia entre los compaæero (estudiantes) se hace necesario ahondar INSTITUCION EDUCATIVA EL PEDREGAL FORMATO PARA LA FORMULACIN DE PROYECTOS en actividades que le permita desarrollar competencia en el trabajo colaborativo y la 6
4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Competencias Emocionales la Educativa El Pedregal. 4.2comunidad Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea).
Una de las problemÆticasexistentes dentro de la I.E. El Pedregal, es la poca formacin en inteligencia emocional. Esto se refleja en la convivencia y en el manejo inapropiado de las emociones, que segœnMarina J. A. (2005) las emociones tendran que servir de puente para unir lo que somos desde un punto de vista biolgico y lo que 4.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que Partiendo se abordará en premisa, el Proyecto queremos ser desde un punto de vista Øtico. de esta y al Educativo ser los TIC). maestros figuras subsidiarias de lalas formacin deinterpersonales niæos y jvenes eneslas indispensable Nos quedalasentonces pensar ¿por quØ relaciones pensar en la responsabilidad que tienen y que deben asumir. instituciones educativas son inadecuadas? Esteve, JosØM (2012) en su texto La docencia: Competencias, Valores y Emociones muestra la ambivalencia en el desarrollo de esta profesin por los maestros, para 4.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pedaggica pregunta que involucre a los estudiantes el problema de algunos su prÆctica es motivo de alegra y de satisfaccin en porque han aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo posee). ayudado a miles de alumnos, a loque largo de varias generaciones, a ser mejores
¿por quØlas interpersonales en las educativas personas y a relaciones entender mejor el mundo que lesinstituciones rodea, haciØndoles mÆsson libres, mÆs inadecuadas? inteligentes, mÆscrticos, mÆsfuertes y mÆspreparados para vivir una vida propia. Para otros por el contrario es una fuente permanente de tensin capaz de romper su propio equilibrio personal, cada clase es una amenaza imprevisible a la que acuden
7 que perciben como un enemigo al que dispuestos a defenderse de unos alumnos a los
4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Diseæar una estrategia para generar relaciones intra e interpersonales emocionalmente inteligentes entre docente - docente y docente - discente de la I. E. El Pedregal
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
1. Implementar un proceso de formacin de los docentes en Inteligencia emocional. 2. desarrollar un proceso de formacin de los discentes en inteligencia emocional. 3. Diseæar y aplicar una campaæa publicitaria interna. 4.7 Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Comprendo que todos los niæos y niæas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. Reconozco las
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 2 semansq
5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
En sntesis, se evalœacada sesin en cuanto al logro del supuesto, y el proyecto en general en cuando a los resultados y metas propuestos. 5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Sesin 1: Cultura del cuidado 1 Semana de Octubre Documentos del 5.4 Marco conceptual. (Con base diplomado e en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). internet A continuacin daremos a conocer las conceptualizaciones mÆsrelevantes de nuestro Auditorio y Video proyecto. Esto con el fin de mencionar las temÆticastrabajadas a lo largo de la investigacin: beam
INTELIGENCIA Presentacin de El tØrmino inteligencia proviene del latn inteligencia, que a su vez deriva de Power Point. inteligere. 9 fotocopias
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Nombre de actividad `reas Responsables Sesin 1: Cultura del cuidado 5.6 Bibliografía. Farlyn (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el Gamboa ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). 1 semana de Esteve. J. M (2012) La docencia: Competencias, Valores y Emociones. Nœmero monogrÆfico. Noviembre
Universidad Sesin 2: de MÆlaga.Espaæa. Goleman, D (1996) Neuroanatoma de Inteligencia emocional (4ta edicin). Barcelona: Kairos Goleman. D. (1999) las emociones y el La prÆcticade la inteligencia emocional. Barcelona: Kairos. Goleman. D. Citado por Gallego, Alonso, Cruz y Lizama (2000) Implicaciones cerebro triuno educativas de la Sesin 3: inteligencia emocional. Madrid: Universidad Nacional de Educacin a Distancia. P 320. Carrusel: Marina. J. A. (2005) La magia de leer. Barcelona: Plaza &Janes. P 170. Emociones bÆsicas J.Ade(2005) Aprender a vivir. Editorial Ariel, Barcelona. P 206. yMarina familias Unamuno. M (1917) Abel Sanchez. Estados Unidos: European Masterpieces. P 181. emociones 1. Carteles de sensibilizacin 2. Conferenciataller 3. Puesta en comœn Sesin 4: Cine foro: Un sueæo posible
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Herramientas TIC: Lams. Herramienta para diseæar, gestionar y distribuir en lnea actividades de aprendizaje colaborativas. El sistema estÆpensado para que los profesores o educadores puedan diseæar actividades de aprendizaje dirigidas a todo un grupo. 6.2 Evidencias fotográficas. Myscrapbook. Software libre que genera libros virtuales en los que las pÆginas (Relacione como solicita Actividad 28:realizado Ejecutando las se pueden pasar dos comofotografías si de un libro fsicolo se tratara,lacomo este libro proyecto por el formador.) por actividades alumnado de del la ESO del IESacompañado Cavaleri. 5. Contenidos digitales: Foto 2 Lams. HerramientaFoto para1 diseæar, gestionar y distribuir en lnea actividades de (Interacción del estudiante aprendizaje colaborativas. El sistema estÆ pensado para que los profesores o (Panorámica) educadores puedan diseæar actividades de aprendizaje con dirigidas a todoeducativo) un el recurso grupo. Myscrapbook. Software libre que genera libros virtuales en los que las pÆginas se pueden pasar como si de un libro fsico se tratara, como este libro realizado por alumnado de la ESO del IES Cavaleri.
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
1.
Reconozco el lenguaje como capacidad humana que confi gura mœltiples 2. sistemas simblicos y posibilita Caracterizo los procesoslos de medios de comunicacin masiva a partir de signifi car y comunicar. aspectos como: de quØmanera(s) difunden la informacin, 3. cuÆles su cobertura y alcance, y a quØtipo de audiencia se dirigen, entre otros
Entiendo la lengua como uno de los sistemas simblicos producto del lenguaje 2. y la caracterizo en Establezco entre la sus aspectosrelaciones convencionales informacin seleccionada en y arbitrarios. los medios de difusin masiva y la contrasto crticamente con 3. la que recojo de los contextos en los cuales intervengo
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
http://image.slidesharecdn.com/pruebadeetica-111103181428-phpapp02/95/prueba-de -etica-2-728.jpg?cb=1320344231 6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Momentos centrales de la aplicacin de la experiencia: Fortalecer la convivencia escolar por medio de la actualizacin del PEI articulando las rutas de atencin integral orientados a mejorar el clima escolar. Articular a la comunidad educativa en la incorporacin de la ley de convivencia escolar como eje transversal de la formacin. Formar a la comunidad educativa en la estrategia de mediacin escolar con el fin de ser utilizada para la resolucin de conflcitos. 6.6 Mejorar Publicación del Gestor el ambiente del aula de porProyectos. medio de la mitigar la agresin y/o la (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde violencia. publicó suaProyecto Educativo TIC.) Sensibilizar la comunidad educativa sobre la importancia de una adecuada convivencia escolar y sobre los procedimientos para http://maestroetica.blogspot.com.co/ mejorarla
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7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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