Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: TUBERQUIA LOPEZ CRISTIAN FELIPE
1.2 Celular: 3215487454 1.3 Correo electrónico: tuberquissa@gmail.com 1.4 Departamento: Anttioquia 1.5 Municipio/Ciudad: Medellin
Institución educativa: PEDREGAL 1.7 Sede educativa: PEDREGAL 1.6
1.8
Código DANE: 105001010448
1.9
Dirección: Carrera 73 B # 96-09
1.10 Localidad/Comuna/sector: Castilla 1.1
Nombre del Docente 2: CHAVARRIAGA NANCY
1.2 Celular: 3125468541 1.3 Correo electrónico: charrinan@gmail.com 1.4 Departamento: Antioquia 1.5 Municipio/Ciudad: Medellin 1.6 Institución educativa: PEDREGAL
Sede educativa: PEDREGAL 1.8 Código DANE: 105001010448 1.7
1.9
Dirección: Carrera 73 B # 96-09
1.10 Localidad/Comuna/sector: Castilla
2
1.1
Nombre del Docente 3: LICONA EIMER JAVIER
1.2
Celular: 3152461244
Correo electrónico: jserabn234@gmail.com 1.4 Departamento: Antioquia
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Medellin 1.6
Institución educativa: La Esperanza
1.7
Sede educativa: San Martin de Porres
1.8
Código DANE: 105001010448
1.9
Dirección: Carrera 73 B # 96-09
1.10 Localidad/Comuna/sector: Castilla 1.1
Nombre del Docente 4: MARTINEZ GOMEZ MYRIAM ANDREINA
1.2
Celular: 3125487964
Correo electrónico: pgtabares@gmail.com 1.4 Departamento: Antioquia
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Medellin 1.6
Institución educativa: PEDREGAL
1.7
Sede educativa: PEDREGAL
1.8
Código DANE: 105001010448
1.9
Dirección: Carrera 73 B # 96-09
1.10 Localidad/Comuna/sector: Castilla 1.1
Nombre del Docente 5: COBOS ESPITIA SANDRA MARCELA
1.2
Celular: 34152698741
1.3
Correo electrónico: maandre345@gmail.com
1.4 Departamento: Antioquia 1.5 Municipio/Ciudad: Medellin 1.7
Institución educativa: PEDREGAL Sede educativa: PEDREGAL
1.8
Código DANE: 105001010448
1.9
Dirección: Carrera 73 B # 96-09
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: Castilla
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2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
#
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
URL
1
Contenidos digitales eduteka
Eduteka
http://www.eduteka.org/ #!tagR-colombia
2
Contenidos digitales eduteka
Eduteka - pipo club
3
Plataforma educativa digital redvolucion
Plataforma Redvolucion
www.pipoclub.com/web online/flash/sistema/gen eral/general.swl http://www.redvolucion.g ov.co/
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
FASES ACTIVIDADES Se irÆncolocando las letras y el Ærbolen el tablero, preguntarles que creen que vamos a hacer hoy irlos llevando hacia el tema hasta que concluyan que vamos a aprender a cultivar nuevas plantas para nuestro propio beneficio tanto alimenticio como personal. ¡PreguntØmonos!Mostrarles una taza de frutas y luego de degustar preguntarles: ¿De dnde salieron los alimentos frutales que nos comimos? Procedemos a proyectar la serie de videos, e intercaladamente vamos haciendo preguntas ¿Cmo ayudamos para que la semilla germine?, ¿quØes un Huerto?, ¿QuØ es la germinacin?... ¡Exploremos! Con la ayuda de los videos vamos explorando y dÆndolerespuesta a 4 dichas preguntas; luego se mostrara especficamente el video de la germinacin de una
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
El proyecto se realizara en la Institucion Educativa La Esperanza en el nivel de preescolar, en el grado de transicion con niæos cuyas edades oscilan entre los 5 y 6 aæos de edad. Se desarrollara en los grupos de transicion 01, 02, 03, 04 y 08 que pertenecen a los niveles socioeconomicos 1, 2 y 3.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
Baja compresin de lectura; poco conocimiento e interØs,por el entorno vivo parte de su comunidad educativa; anÆlisisdeficiente de preguntas.
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4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
DISEANDO Y CREANDO EL AMBIENTE ESTAMOS CUIDANDO. JARDINERITOS 4.2 DescripciónEN delACCIN. proyecto: (Defina brevemente su idea). Este proyecto se desarrolla en el Centro Educativo El cual se desarrollara con los niæos y niæas del grado quinto de bÆsicaprimaria, dicho proyecto busca evitar la contaminacin de las fuentes hdricas. Implementando actividades lœdicaspara concientizar y motivar a los educandos a conservar el medio ambiente.
4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).
La contaminacin de las fuentes hdricas
4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
En vista la poca presencia del entorno vivo ¿Es interesante conocer, ampliar y cuidar el entorno vivo de la escuela
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4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Promover el desarrollo de las dimensiones del niæo y la niæa, a traves de experiencias corporales significativas que posibiliten conocimiento, interacciones y aprendizajes de su entorno fisico y social. Reconocer e identificar las partes del cuerpo. Posibilitar la expresion de sentimientos y emociones a traves de actividades motrices finas y gruesas. Estimular el desarrollo de la autoimagen y autocuidado a partir de experiencias cotidianas de habitos de aseo y orden. 4.6 Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Identificar las causas que conllevan a la destruccin de las fuentes hdricas de la vereda • Dar a conocer la importancia del cuidado de las fuentes hdricas. • Desarrollar actividades de concientizacin en la asignatura de Ciencias Naturales con los estudiantes del grado quinto. 4.7 Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
(Relacionar los estÆndaresde competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollarÆel proye
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Veinte (20) horas 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
onocer cuÆlesson las fuentes hdricas de la regin. - Clasificar las fuentes hdricas segœnsu tamaæo, forma. - Identificar cuÆleses el curso de las aguas. 5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Descripcin de la secuencia didÆctica:se ambientarÆel saln con la imagen de un Ærboly se colocaran las letras iniciales del tema de clase para que los niæos vallan ideando de que se tratara la clase; luego se colocara una serie de videos orientados hacia la estimulacin y explicacin de cmo obtener una planta, cada niæo plantara en macetas plÆsticasde botellas sus propias semillas dado inicio al huerto escolar.Momento de la secuencia didactica Reflexion 5.4 Marco conceptual. (Con base la Actividad 21:rompecabezas Estructurando el marco conceptual del Canciones sobreen el cuerpo humano, proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). https://www.youtube.com/watch?v=-9qXJp9dqdI Manejo de televisores, reproductores de musica y/o video, video beam, uso del Cultivar computador, camaras de video, celulares y de las herramientas web, pagina google, Verbo blogs, transitivo software interactivos, software educativos, juegos.
1. Hacer en la tierra las labores agrcolas necesarias para plantar en ella plantas y semillas o para cuidar lo plantado y obtener frutos de ello. 2. "cultivar la tierra; cultivar un huerto"
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3. Sembrar o plantar plantas y cuidarlas para obtener fruto de ellas.
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
ctividades Semanas (OCTUBRE) Semanas (NOVIEMBRE) Semanas (DICIEMBRE) DISEANDO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 PROYECTO TIC X X X X X X X X X X SECUENCIA X DIDACTICA 1. DISEANDO Y 5.6 Bibliografía. CREANDO EL (Escriba ESTAMOS los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su AMBIENTE Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el CUIDANDO ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
Malla curricular Institucin Educativa la Esperanza del Sur. *https://www.youtube.com/watch?v=dnELNFw5UGw *https://cookpad.com/co/.../ensalada%20de%20atun%20y%20verduras *https://www.youtube.com/watch?v=dnELNFw5UGw *https://cookpad.com/co/.../ensalada%20de%20atun%20y%20verduras *https://www.youtube.com/watch?v=eDimwrJ7jnU *http://colorearyaprender.com/divertidos-carteles-infantiles-con-conceptos-para-ninos https://www.youtube.com/watch?v=-9qXJp9dqdI https://www.youtube.com/watch?v=Rx4UF7OasKA
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://www.unescoetxea.org/ext/manual/html/actividades.html#unidad3
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
1. Opciones de mejora concientizar a los estudiantes fortalezas en el cuidado las fuentes hdricas. Crear espacios en los cuales los 2. Los estudiantes se apropiaron de la 2. Realizar actividades pedaggicas A nivel de comunidad educativa, A nivel de comunidad educativa, temÆtica fÆcilmente. para haya barrial y familiar se observa el barrial y familiar se observa el estudiantes conozcan y se apropien Sentido de pertenencia por nuestro desarrollo de unadel cultura ambiental desarrollo sobre el cuidado medio planeta. de una cultura ambiental de orden y aseo en la institucin de orden y aseo en la institucin ambiente. 3. educativa y comunidad en general 3. educativa y comunidad en general teniendo recipientes adecuados para teniendo recipientes adecuados para la organizacin y recoleccin de la organizacin y recoleccin de basuras generadas en las diferentes basuras generadas en las diferentes partes en quede se evaluación. lleva a cabo el partes en que se lleva a cabo el 6.4 Instrumento proyecto TIC. 31: Usando la plataforma, proyecto educativo TIC. y (Con base educativo en la Actividad contenidos aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
http://historiaybiografias.com/archivos_varios2/test_ambiente.swf 6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
La Tierra, el lugar donde habitamos ha estado en el universo hace mÆsde cuatro mil millones de aæos y nosotros la especie humana llevemos mÆsdos mil aæos y queremos hacer el planeta tierra como queramos; tenemos un lema que es Lo que hacemos es para un mejor mundo y saber que lo que supuestamente el hombre dice que nos favorece nos estÆdestruyendo muy lentamente. La mente de hombre es innovadora, creativa e inventora pero todo esto lo estamos haciendo para nuestro bien y no pensamos en nuestro planeta; La Tierra tiene hermosos lugares como bosques, cataratas, ros, islas etc que de estos sacan demasiada materia prima para construir 6.6 Publicación del Gestor lo que se llama Nuevo MundodeyProyectos. destruyendo lo que le tomo tiempo y dedicacin a (Con base en la Actividad 35: Realimentación anexe el link donde nuestra amada naturaleza. El hombre quiere enriquecerfinal, el mundo pero cuando habla supiensa Proyecto TIC.) y eso de su especie ya que hay muchos delpublicó mundo el nada Educativo mÆsque el humano niæos, adultos y ancianos en otro lugar del mundo muertos por el hambre, por el agua http://maestroetica.blogspot.com.co/ porque no tienen los mismos recursos y se le olvida que Ølno es el œnicoque habita en la tierra tambiØnestÆnlos animales y la naturaleza. El veinte por ciento de los hombres consume mÆsde ochenta por ciento de los recursos del planeta significa que lo que resta del planeta no alimentaria ni la cuarta parte de ese veinte por ciento de hombres; el hombre cree que estÆconstruyendo un futuro pero es si lo que construye es su propia tumba.
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7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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