Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: MENDOZA PUERTA MARTA INES
1.2 Celular: 3546921789 1.3 Correo electrónico: 763884mendoza@hotmail.com 1.4 Departamento: ANTIOQUIA 1.5 Municipio/Ciudad: MEDELLIN
Institución educativa: LA ESPERANZA 1.7 Sede educativa: REPUBLICA DE CUBA 1.6
1.8
Código DANE: 105001010448
1.9
Dirección: CRA 73B # 96 09
1.10 Localidad/Comuna/sector: COMUNA 6 1.1
Nombre del Docente 2: MORENO LOPEZ JUAN DAVID
1.2 Celular: 3214568945 1.3 Correo electrónico: eusemontoya@gmail.com 1.4 Departamento: ANTIOQUIA 1.5 Municipio/Ciudad: MEDELLIN 1.6 Institución educativa: LA ESPERANZA
Sede educativa: SAN FRANCISCO DE PAULA 1.8 Código DANE: 105001010448 1.7
1.9
Dirección: CRA 73B # 96 09
1.10 Localidad/Comuna/sector: COMUNA 6
2
1.1
Nombre del Docente 3: ORTIZ BASTIDAS JOHN JAIRO
1.2
Celular: 3215489673
Correo electrónico: mortizbas56@gmail.com 1.4 Departamento: ANTIOQUIA
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: MEDELLIN 1.6
Institución educativa: LA ESPERANZA
1.7
Sede educativa: COMUNEROS
1.8
Código DANE: 105001010448
1.9
Dirección: CRA 73B # 96 09
1.10 Localidad/Comuna/sector: COMUNA 6 1.1
Nombre del Docente 4: MONTOYA MONTOYA CARMEN ADIELA
1.2
Celular: 312546845
Correo electrónico: montoyaza@gmail.com 1.4 Departamento: ANTIOQUIA
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: MEDELLIN 1.6
Institución educativa: LA ESPERANZA
1.7
Sede educativa: SAN MARTIN DE PORRES
1.8
Código DANE: 105001010448
1.9
Dirección: CRA 73B # 96 09
1.10 Localidad/Comuna/sector: COMUNA 6 1.1
Nombre del Docente 5: POSADA MORALES MA SOLANGEL
1.2
Celular: 34157896542
1.3
Correo electrónico: prfegs7@hotmail.com
1.4 Departamento: ANTIOQUIA 1.5 Municipio/Ciudad: MEDELLIN 1.7
Institución educativa: LA ESPERANZA Sede educativa: COMUNEROS
1.8
Código DANE: 105001010448
1.9
Dirección: CRA 73B # 96 09
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: COMUNA 6
3
2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
#
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
1
Red de maestros Contenidos digitales
Colombia Aprende
2
Taller de Habilidades Comunicativas
Eduteka
3
Enseæar, ejemplos, ideas, Plataforma Redvolucion paginas tematicas
URL http://contenidosparaapr ender.mineducacion.gov .co/G_4/L/L_G04_U01_ L02/L_G04_U01_L02_ http://www.indagala.org 01_01.html /node/105
http://www.redvolucion.g ov.co/
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
¡PreguntØmonos!Se activan los saberes previo mediante las siguientes preguntas previas ¿QuØelemento observas en la imagen? ¿Para quØsirve? ¿QuiØntiene de estos elementos en la casa? ¿CuÆles el elemento mÆsutilizado en tu casa? ¿Porque es importante este elemento? ¿QuØelemento observas en la imagen? ¿Para quØsirve? ¿QuiØntiene de estos elementos en la casa? ¿CuÆles el elemento mÆsutilizado en tu casa? 4 ¿Porque es importante este elemento?
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
5
3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
La poblacion pertenece a la Ins. Ed. La Esperanza. de las secciones, Comuneros, San Francisco, Republica de Cuba y San Martin de Porres. con estudiantes del grado 3, cuyas edades oscilan entre los 8 y 10 anos. La comunidad pertenece al sector comuna 6 (Doce de Octubre) estrato socio economico 2. Familias disfuncionales donde predomina el madre solterismo, de nivel cultural bajo. presentan condiciones sociales y econmicas medias, ya que no todos cuentan con un trabajo estable. su ambiente es 100% urbano organizada en calles y carreras transitadas y pobladas; a su alrededor cuenta con casas bien construidas, parques infantiles, canchas deportivas, templos catolicos jardines infantiles, escuelas privadas y pœblicas,tiendas, papelerias, talleres de confeccion entre otros. 3.5 Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). ¡PreguntØmonos!Se activan los saberes previo mediante las siguientes preguntas previas ¿QuØelemento observas en la imagen? ¿Para quØsirve? ¿QuiØntiene de estos elementos en la casa? ¿CuÆles el elemento mÆsutilizado en tu casa? ¿Porque es importante este elemento? ¿QuØelemento observas en la imagen? ¿Para quØsirve? ¿QuiØntiene de estos elementos en la casa? ¿CuÆles el elemento mÆsutilizado en tu casa? ¿Porque es importante este elemento? ¿DespuØsde haber visto todas estas imÆgenesde que tema crees que estamos hablando? ¡Exploremos! solicitar a los niæos que en su6propio cuaderno elaboren un listado de los medios de comunicacin y que los organicen en orden de importancia
4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Aprendiendo sobre cuentos 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
El proyecto busca desarrollar practicas en la comunidad educativa para adoptar valores y actitudes positivas, agradables que conlleven a mejorar la convivencia a traves de las relaciones de amistad, colaboracion y responsabilidad. Ademas buscar un equilibrio entre los valores sociales, familiares y escolares.
4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).
Dificultades para relacionarse entre pares, falta de auto control y la interiorizan de adecuada de la norma. Falta de coherencia de los valores que se promueven en la escuela y los que se dan en el contexto familiar y social. 4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿Como Aprendiendo sobre cuentos para rescatar los valores que influyen en la formacin integral de los estudiantes en su aprendizaje social?
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4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Promover y fortalecer el proceso de desarrollo integral de los estudiantes que les brinde un espacio propicio donde reflexione, analice y participe en las diferentes actividades planeadas dentro y fuera de la institucion, de tal forma que asuma un compromiso personal, social y familiar que se vea reflejado en sus buenas practicas de convivencia.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Promover actitudes que los lleven al rescate de los valores perdidos por los cambios sociales. Concientizar por medio del trabajo grupal, como la perdida de valores ha influido en el comportamiento dentro del ambito familiar y escolar.
4.7 Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizan la informacin que difunden
8
5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 2 semanans 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
Lee smbolos, imÆgenes,seæales e historietas que estÆnen libros, en la calle o en la escuela y expresa de manera escrita y oral lo que comprende de estos. -5.3planea sus escritos a partir de dos elementos: Secuencias didácticas. ¿Que quiero decir? y ¿para quØlo quiero decir? (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). FASES ACTIVIDADES ¡PreguntØmonos!- ¿Cmo nos movemos? - ¿por quØnos movemos? - ¿por quØes importante movernos? ¡Exploremos! AnÆlisissobre las necesidades del ser humano en el medio al que pertenece. Explicaciones sobre el sistema anatmico locomotor del ser humano 5.4 Marco conceptual. ¡Produzcamos! Se realizara: (Con base la Actividad 21: Estructurando Observacin delen material audio visual para comprenderelelmarco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). funcionamiento del aparato locomotor, para comprender la importancia del movimiento del cuerpo humano. ¡PreguntØmonos! Se activan saberes previo mediante las siguientes preguntas Debates en clase que ayuden los a describir procesos de locomocin previas tericamente y describir situaciones donde se usan las habilidades ¿QuØelemento observas en la imagen? motrices. ¿Para quØsirve? Ir al campo de prÆcticay realizar las habilidades motrices en el contexto ¿QuiØntiene de estos elementosfsica en la casa? deportivo la clase de educacin ¿CuÆles el elemento mÆsutilizado endetuanalizar casa? la informacin guiada por el docente ¡Apliquemos! El estudiante despuØs ¿Porque es importante este elemento? va a: ¿QuØelemento observas en la imagen? Comprender el funcionamiento del aparato locomotor ¿Para quØsirve? Comprender la importancia del movimiento9del cuerpo humano ¿QuiØntiene de estos la casa? Describir procesos de elementos locomocinentericamente
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
SEMANA1 ¿por quØnos movemos? - ¿por quØes importante movernos? ¡Exploremos! AnÆlisissobre las necesidades del ser humano en el medio al que pertenece. SEMANA2 Explicaciones sobre el sistema anatmico locomotor del ser humano ¡Produzcamos! Se realizara: 5.6 Bibliografía. Observacin del material audio visual para comprender el (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su semana1 Proyecto Educativo partiendo delcomprender marco conceptual realizado en el funcionamiento del aparatoTIC locomotor, para la importancia ítem 5.4. Sedel recomienda tener en cuenta las normas APA). del movimiento cuerpo humano. Debates en clase que ayuden a describir procesos de locomocin https://www.google.com.co/url? tericamente y describir situaciones donde se usan las habilidades sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiV1sz motrices. I-O_KAhUI2SYKHTnUDbEQFgguMAM&url=https%3A%2F%2Fes.scribd.com% Ir al campo de prÆcticay realizar las habilidades motrices en el contexto 2Fdoc%2F289118544% deportivo la clase de educacin fsica 2Fnivel3&usg=AFQjCNF1rFeLJPG-x04DdlpEuncyUsyQDA&sig2=WSu2MkzAHj1 v-LW3zU4Qew
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://www.bosquedefantasias.com/cuentos-infantiles-cortos
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Opciones de mejora.
Fortalezas.
1.
1. continuar aportando a la discusin continuar aportando a la discusin sobre la poltica RAEE en la sobre la poltica RAEE en la institucin educativa, haciendo uso institucin educativa, haciendo uso de los foros, carteleras y peridico de 2. 2. los foros, carteleras y peridico continuar aportando a la discusinpara continuar aportando a la discusin mura creado por los estudiantes mura creado por los estudiantes sobre la poltica RAEE en la sobre la poltica RAEE en la sobre fortalecer el aprendizaje sobre el para fortalecer el aprendizaje institucin educativa, haciendo uso institucin educativa, haciendo uso manejo de estos residuos el manejo de estos residuos de los foros, carteleras y peridico de los foros, carteleras y peridico contaminantes del medio ambiente. contaminantes del medio ambiente. 3. mura creado por los estudiantes para 3. mura creado por los estudiantes fortalecer el aprendizaje sobre el para fortalecer el aprendizaje sobre manejo de estos residuos el manejo de estos residuos contaminantes del medio ambiente. contaminantes del medio ambiente. 6.4 Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
http://www.bosquedefantasias.com/cuentos-infantiles-cortos 6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
.Idea principal de aprendizaje: La idea central del video-documental es generar conciencia ambiental y preguntarse ¿que estoy haciendo yo como persona al mejoramiento del medio ambiente? y ¿cmo puedo aprovechar los recursos de la mejor manera?, y as mejorar mi institucin, mediante campaæas de aseo y reutilizacin de materiales que se encuentran en la basura para la elaboracin de objetos de decoracin y para experiencias educativas. 6.6 del Gestor de Proyectos. 7. Publicación Argumentacin:
en ladonde Actividad 35: Realimentación final, anexe el link dondemil La (Con Tierra,base el lugar habitamos ha estado en el universo hace mÆs de cuatro publicó Proyecto Educativo millones de su aæos y nosotros la especieTIC.) humana llevemos mÆsdos mil aæos y queremos hacer el planeta tierra como queramos; tenemos un lema que es Lo que http://maestroetica.blogspot.com.co/ hacemos es para un mejor mundo y saber que lo que supuestamente el hombre dice que nos favorece nos estÆdestruyendo muy lentamente. La mente de hombre es innovadora, creativa e inventora pero todo esto lo estamos haciendo para nuestro bien y no pensamos en nuestro planeta; La Tierra tiene hermosos lugares como bosques, cataratas, ros, islas etc que de estos sacan demasiada materia prima para construir lo que se llama Nuevo Mundo y destruyendo lo que le tomo tiempo y dedicacin a nuestra amada naturaleza. El hombre quiere enriquecer el mundo pero cuando habla del mundo el piensa nada mÆsque el humano y eso de su especie ya que hay muchos niæos, adultos y ancianos en otro lugar del12 mundo muertos por el hambre, por el agua porque no tienen los mismos recursos y se le olvida que Ølno es el œnicoque habita
7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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