Giovanna Sinead Sánchez Inda. Capitulo 3: Aprender sirviendo en contextos comunitarios. El aprendizaje en el servicio se engloba en el rubro de los enfoques de aprendizaje experiencial. Consisten en experiencias relevantes de aprendizaje directo en escenarios reales. Es el que permite a los estudiantes vincular el pensamiento a la acción, y que pretende desarrollar en ellos la capacidad de construir, aplicar y transferir significativamente el conocimiento al enfrentarlos a los fenómenos de la vida real. ¿En que consiste el aprendizaje basado en el servicio a la comunidad? Enfoque pedagogico en el que los alumnos participan de forma activa en experiencias de servicio organizadas con cuidado y directamente vinculadas a las necesidades de la comunidad. Permite que los estudiantes aprendan a solucionar problemas y a manejarse estrategicamente en torno a las necesidades especificas de un cotexto particular, basados en la reflexión, reciprocidad, colaboración y respeto a la diversidad. Colaboración entre la escuela y la comunidad, proporciona al alumno tiempo para pensar, hablar o escribir, acerca de lo que hace y observa durante la actividad de servicio, emplear el conocimiento y habilidades adquiridas para su vida real, que se extienda el conocimiento fuera del aula . Este tipo de experiencia educativa es la oportunidad optima de reorientar la cultura hacia el valor de ayudar a los demas y de esumir nuestra propia responsabilidad social. Desarrolla la conciencia moral, social y civica. Un programa de formación en el servicio incide por lo menos en tres dominios: moral (atención y cuidado mediante la acción reciproca), politico (participación politica y reconstrucción social) e intelectual (experiencia transformadora: reflexión y critica.
El sentido de la intervención comunitaria.
Giovanna Sinead Sรกnchez Inda.
Giovanna Sinead Sánchez Inda. La evaluación de las experiencias de aprendizaje basado en el servicio. Resulta todo un desafio y es un terreno en franca construcción. Una primera cuestión es definir y lograr un consenso minimo respectode qué evaluar, en el sentido de los aprendizajes o logros deseados en los estudiantes. Segundo, resulta basico evaluar la experiencia educativa misma, para determinar si existe o no evidencia que apoye el modelo. Las medidas que se emplean de evaluación es el autorreporte, metaevaluación. La autoevaluación inicia con el analisis del contexto donde se realiza el servicio, continua con la aplicación de los estandares en un formato de evaluación centrada en niveles de desempeño.
Ivestigación acción.- aprender siendo, apreniendo haciendo. Proyecto social.