1 introduccion enseñanza de la edu,fisica caro vazquez

LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA Propuesta para desarrollar competencias en la escuela .

Miguel Ángel Dávila Sosa

Presentación.

La educación física ha tenido que habilitar un campo teórico en construcción, nada fácil.

En los esfuerzos realizados, se inscribe uno de los meritos del libro ¨La enseñanza de la educación física. Propuesta para desarrollar competencias en la escuela¨, esto nos imprime una perspectiva pedagógica particular de la educación física, la cual contribuye a la construcción de este campo de estudio y trabajo Miguel Ángel Dávila Sosa.

• En el tiempo social, se exigen cambios profundos en la manera de entender los procesos educativos, destaca el enfoque de la educación física, el creciente interés y producción pedagógica sobre la educación de lo corporal en el ámbito escolar.

• La profesión debate con el autor , para sostener sus planteamientos como es la distinción entre deporte y educación física, utiliza las herramientas conceptuales para sostener su planteamiento.

• Invita a los docente a ser y dejar ser a sus estudiantes imaginativos, lúdicos y creativos para generar ambientes educativos favorables al desarrollo de competencias para la vida, en un contexto complejo, de nuevos, contantes y diversos retos por lo tanto los docentes están obligados a detenerse a reflexionar sobre que hacer y como llevar a cabo su actividad con propósitos dirigidos a generar aprendizajes para que sus estudiantes vivan mejor y sean capaces de realizar practicas para construir un mundo mas favorable, siendo necesario tener claridad en la selección de los contenidos y estrategias didácticas adecuadas.

• El plan de acción que el texto propone facilitara diseñar con creatividad las sesiones regulares de educación física.

• Favorece abrir un camino para repensar y abandonar una educación física.

• La conciencia corporal, el respeto y la colaboración sean la base para la edificación de la competencia motriz.

• Se debe partir de la motivación y el respeto a los deseos de los estudiantes.

• Miguel Ángel Dávila Sosa • Integra contenidos y fundamentos teóricopedagógicos.

• Colaborara en la formación del profesor, en el campo de la educación física.

Enfoque.

• ¨el cambio social no se debe a una cadena casual de eventos históricos, si no aquí los grupos reaccionan a las reacciones de los demás, la interacción es la clave.¨ Gregory Bateson.

• W.B . Cannon Acuña el termino homeostasis para designar procesos mediante los cuales un organismo se mantiene dentro de ciertos rangos de funcionamiento.

• El biólogo Ludwin Von Bertalanffy desarrolla su teoría general de sistemas campos de actividad científica y social que guían el comportamiento de los sistemas en general.

• Esta teoría ha sido utilizada para la comprensión y explicación de la dinámica de sistemas biológicos, que son comprendidos como un todo integrado.

• Sistema: es un conjunto de elementos que se mantienen unidos entre si para conformar una totalidad indisoluble. Se organiza y autor regula por medio de mecanismos homeoståticos. • Homeostasis es la constancia relativa por el sistema a travÊs de un juego de interacciones, en donde las variaciones del comportamiento se inyectan de nuevo en el sistema, con el fin de corregir sus interacciones.

• Una alteración en algún área de desarrollo del sujeto ocasiona importantes modificaciones en otras aéreas.

• Cognición y motricidad conforman un sistema de observación.

• Los limites los pone el observador.

La comprensión del desarrollo de la motricidad como sistema homeostático requiere:

• Cuestionar algunos principios fundamentales de conocimiento con los que hemos crecido: • La casualidad lineal (la creencia newtoniana de que A siempre provoca B) • El determinismo histórico (B siempre es el resultado de A)

Introducción: • La educación física es un forma de intervención educativa que se extiende como practica social, utiliza la motricidad, para el logro de sus propósitos.

• La actividad ludo motriz y la iniciación deportiva • La exploración y creatividad.

• La educación física debe considerarse como una asignatura fundamental para el logro que acuden a preescolar, primaria y secundaria.

• Para lograr los propósitos pasan por cuatro grandes premisas: • 1. la conciencia de si.

• 2. la competencia motriz: • 3. la disponibilidad corporal: • 4. la autonomía motriz:

La conciencia de si.

• La capacidad que tenemos los seres humanos, a diferencia de los animales, de expresarnos, aprender, utilizar los sentidos y todas aquellas facultades que permiten exteriorizar emociones, afectos, aficiones y in sin numero de conductas distinguidas por el movimiento, un significado social para construir y desarrollar nuestra personalidad.

Competencia motriz • Desarrollar sus capacidades de aprendizaje motor en condiciones de aplicación social.

Disponibilidad corporal • La capacidad que ese niño tenga para desempeñarse en diferentes ámbitos.

La autonomía motriz

• Consiste en hacer que los niños apliquen fuera del contexto educativo aquello que un educador físico les enseño.

Primer capitulo • Se aborda un debate inacabado pero real, ¿enseñar deportes en la escuela o desarrollar competencias educativas para la vida desde la educación física y sus sesiones?

Segundo capitulo • Presenta una serie de consideraciones para planear desde la perspectiva de la pedagogía y el desarrollo de competencias desde la sesión.

Tercer capitulo • Transposición didáctica de la educación física, nociones básicas con las que se manejan los contenidos, propósitos y estrategias didácticas para comprenderla mejor desde el desarrollo de componteadas educativas que se han implantado en nuestro país.

Cuarto capitulo • Acerca del conocimiento de una estrategia didáctica de la planeación de la enseñanza.

Ultimo capitulo • Muestra una serie de estrategias didácticas que se utilizan en la sesión de educación física que se imparte en la educación básica.

bibliografía • Ofrece una gama de autores, el cual pretende acercar al docente y lector a este enfoque y propiciar un verdadero cambio en la concepción y aplicación de la educación física en el ámbito escolar.