Ambiente de aprendizaje
Centrado en el que aprende
Centrado en el conocimiento
Alumno
Maestro
Llega con conocimientos, habilidades, actitudes y creencias al espacio escolar. Tienen predicciones acerca de varias situaciones. Alcanzar una comprensión científica. En sus narraciones y argumentos, expresan tanto intenciones científicas como sociales: científicas en aspectos en que los estudiantes presentan evidencias para apoyar un argumento científico; social en el sentido en que también hablan de sí mismos. Adquirir los conocimientos y las habilidades necesarias para funcionar con efectividad en la sociedad
Descubrir lo que piensan los estudiantes en relación con los problemas inmediatos que enfrenten, discutir sus errores conceptuales de manera sensible y crear situaciones de aprendizaje que les permitan reajustar sus ideas. Reconocen la importancia de construir sobre el conocimiento cultural y conceptual que los estudiantes llevan al salón de clases. Prueben sus ideas y vean cómo y porqué es necesario cambiar algunas. Sensibilidad hacia las prácticas culturales de los estudiantes y el efecto que éstas tienen sobre el aprendizaje en el salón. Respetan las formas de hablar de sus estudiantes, porque proporcionan una base para el aprendizaje futuro. Pendientes de que los estudiantes construyan sus propios significados, comenzando con las creencias, los conocimientos y las prácticas culturales que traen al salón de clases. Tener una idea de lo que los estudiantes saben y pueden hacer, así como de sus intereses y pasiones, de lo que cada estudiante sabe, le preocupa, es capaz de hacer y quiere hacer.
Construcción de sentido. Transformarse en meta conocedores que esperan que la nueva información tenga sentido y que preguntan para aclarar cuando no lo tiene. Tiene ideas informales que llevan a la escuela y gradualmente estas ideas pueden ser trasformadas y formalizadas.
Necesidad de ayudar a los estudiantes a convertirse en conocedores. Definir el conocimiento y las competencias que los estudiantes necesitan adquirir. Se enfocan en los tipos de información y de actividades que ayudan a los estudiantes a desarrollar una comprensión de las disciplinas. Lograr el balance adecuado de actividades, entre las que se diseñan para promover la comprensión y la automatización de habilidades necesarias para funcionar efectivamente, sin saturar los requerimientos de atención.