4 mapa conceptual en equipo

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

QUINTO SEMESTRE

ASIGNATURA: HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA MAESTRA: ANELI GALVÁN CABRAL

EQUIPO 4

26 DE AGOSTO DE 2015

Investigación educativa Se define Concepto

los

Contribuye

como Explicación

Mejorar

De

las

Paradigmas

Actividad

Aplicación

la Investigación

Sistemática

Se refiere

Racional

Estudio metódico Para probar Hipótesis

Práctica cotidiana

Precisa

Docentes

Aplicada en

Análisis de las funciones

Naturaleza

Conocimiento

Ámbito educativo

Desnudar las leyes que rigen Hechos educativos para Formular teorías Orienten

Controlen la

realización de un estudio metódico para probar una hipótesis o responder a una determinada pregunta.

Práctica educativa

investigar es comprender la conducta humana desde los significados e intenciones de los sujetos que intervienen en el escenario educativo

Ideología

Conocimiento científico

en los Procesos del conocimiento Con el fin de modificar

Método científico

Investigación científica

Estructura

Ciencia Aplicados

De las Relaciones sociales

Ámbito educativo

Además de Comprenderlas

Contribuyendo Conocer los factores históricos, culturales, sociales y económicos que han regido las acciones Generar marcos teóricos desde los cuales se adopte una actitud crítica de la situación que priva en determinado momento.

Fundamentar el desarrollo y la implantación de nuevos modelos educativos Obtener datos que permitan una planificación congruente Evaluar cada uno de los procesos, programas, actores y centros

que intervienen en Escena educativa

Método científico

en el

-

Sujetos

del

Fin y objetivos

Metodologías

intenciones

de los

Normas

Métodos y procesos educativos

-

Fin

Debe alinearse

Búsqueda progresiva

-

Desde

Educación

A través

-

la Conducta humana

Conceptos

Incorporan

Comprender

autorreflexión

significados

Epistemología

Búsqueda de nuevos conocimientos

Interpretar

Investigación científica

de

Socio-crítico

intenta

equivale

que trata Cuestiones y problemas

Realidad educativa

Interpretativo

Positivista

Disciplina

Responder Pregunta

Elemental

De los

Problemas

Objetivos

Criterios reguladores

de

Por eso se ha definido

de los

Características

Describirlas

la investigación trata de develar creencias, valores y supuestos que subyacen en la práctica educativa. De ahí la necesidad de plantear una relación dialéctica entre teoría y práctica

• Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas • Son realizadas con apoyo en un marco teórico • Conducen al descubrimiento de algo nuevo • Se obtiene a través de diversas naturaleza: conocimientos, teorías, ideas, conceptos, modelos, productos, medios, valores y comportamientos

• Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigación • Adquirir el conocimiento y el dominio de la terminología básicas en la investigación • Conocer los diversos enfoques metodológicos aplicados a la educación • Dar respuesta a la necesidad de conocer y mejorar una determinada realidad educativa • Innovar en educación y analizar los resultados y eficacia de dichas innovaciones para avanzar en la mejora • Formular juicios de valor sobre la situación estudiada (evaluación), y establecer las causas que inciden sobre ella (diagnóstico).

Esto facilita poder intervenir para potenciar, modificar y mejorar las situaciones educativas.

• Criterio de veracidad. El criterio de veracidad se refiere al grado de confianza que se puede depositar en los resultados de una investigación y en los procedimientos empleados en su realización.

• Criterio de aplicabilidad.

Determina la relevancia y las posibilidades de que las explicaciones e interpretaciones, como resultados de una investigación, se puedan generalizar o aplicar a otros contextos, a otros sujetos y a otros problemas de investigación • Criterio de consistencia.

Se refiere al grado en que se estima que los resultados de una investigación volverían a repetirse en el caso de que se replique el estudio con los mismos o similares sujetos y en el mismo o similar contexto.

• Criterio de neutralidad. Se refiere a que los resultados de la investigación son reflejo de los sujetos estudiados y de la misma investigación, y no producto de los sesgos, juicios o intereses del investigador