Giovanna Sinead Sánchez Inda. Enseñanza situada vinculo entre la escuela y la vida. Frida Díaz Barriga. Capitulo 2: La conducción de la enseñanza mediante proyectos situados. Orígenes y supuestos educativos del enfoque de proyectos. Los modelos educativos tendrán que generar dinámicas de cooperación y enfrentan a los estudiantes a una manera crítica y constructiva. Aprender a manejar proyectos y a colaborar en ellos es una de los aprendizajes más significativos que puede lograr una persona. El aprendizaje por proyectos es un aprendizaje experiencial, se aprende al hacer y reflexionar sobre lo que se hace en contextos de prácticas situadas y autenticas. Según Dewey el currículo debe ofrecer al alumno situaciones que lo conduzcan a un crecimiento continuo, gracias a la interacción entre las condiciones objetivas o sociales internas o personales, es decir, entre el entorno físico y social con las necesidades, intereses, necesidades y conocimientos previos del alumno. Una enseñanza centrada en proyectos se ubica en el mundo real, se destaca la dimensión social del conocimiento y se realizan actividades propositivas y de relevancia para la comunidad, se soluciona un problema mediante conocimiento y el método científico. Pensamiento
Acción
Reflexión = Ciclos de desarrollo del conocimiento
El enfoque de proyectos asume una perspectiva situada en la medida en que su fin es acercar a los estudiantes al comportamiento propio de los científicos sociales. En la conducción de un proyecto los alumnos contribuyen de manera productiva y colaborativa en la construcción conjunta del conocimiento, en la búsqueda de una solución o un abordaje innovador ante una situación relevante. Killpatrick consideraba que por medio de un proyecto o actividad propositiva que entusiasma e involucra a la persona que aprende es posible articular una enseñanza acorde a las leyes de aprendizaje, las cualidades éticas de la conducta, las actitudes individuales del alumno y la situación social en que vive.