Análisis de mi practica

BENEMERITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO. OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR. ANÁLISIS DE MI PRÁCTICA TEHUA XOCHITL MUÑOZ CARRILLO LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR SEGUNDO SEMESTRE GIOVANNA SINEAD SÁNCHEZ INDA. 16/06/2014

Análisis de mi práctica.

Mi actividad “La toma de Zacatecas” La Jornada de observación y prácticas fue del 2 al 6 de Junio del 2014, el 2, 3, 4 y 6 de Junio eran días de observación y solo un día de prácticas el 5 de Junio.

Antes de ir a nuestra jornada debimos planificar una situación de aprendizaje para el día de nuestras prácticas, por lo que yo realice una situación sobre figuras geométricas, pase a que me revisara la maestra de Planeación educativa y la maestra de este curso, corregí algunas cosas y finalmente acabe mi situación, pero después me entere que las maestras del Jardín a donde yo iba a observar y practicar, estaban viendo un tema muy diferente “ La Toma de Zacatecas”, entonces si aplicaba mi situación que había elaborado, se iba a salir mucho del tema e iba a confundir a los niños, por lo que tuve que estructurar otra, me fue difícil ya que no tenía mucho conocimiento sobre este tema, así que investigué todo lo que pude y diseñé la situación. Otra cosa que nos dijeron las maestras del Jardín es que se iba a realizar un festival para conmemorar ese día, así que durante la semana no iba a haber mucho tiempo para aplicar nuestra situación, ya que tenían que ensayar los niños, como nos toco a una compañera y a mí en el mismo salón y solo nos dieron un día para practicar, decidimos juntar nuestras situaciones y aplicarla entre las dos. Como estas decisiones las tomamos en el último momento solo nos alcanzo a firmar la maestra del curso y la educadora a cargo del grupo en donde estábamos.

Me toco observar y hacer mi práctica en el Jardín de Niños “Despertar”, en la comunidad La luz, Gpe. Zac. El Jardín es Bidocente y me toco en el grupo de grado mixto primero y segundo año.

Los días que fui a observar me sirvieron para hacer un diagnostico previo sobre los alumnos y así poder adecuar mejor mis actividades.

El 5 de Junio que fui a practicar, cuando los niños habían entrado al salón, empecé dialogando con ellos para que supieran que ese día yo iba a ser su maestra, después hice una actividad de inicio para activarlos y que se concentraran, las indicaciones fueron que cuando yo diga abajo todos se iban a agachar, cuando diga arriba todos se paran, cuando diga saltar, saltan y así sucesivamente, al principio yo hacia la actividad junto con ellos, después los deje que ellos solos lo hicieran, posteriormente empecé las clases, les hice algunas preguntas sobre la toma de Zacatecas, como por ejemplo si ¿habían oído hablar sobre la toma de Zacatecas?, ¿saben que fue la toma?, ¿saben quién participo en esta?, observé en la semana que las maestras estaban ensayando a los niños con el corrido de la Toma de Zacatecas de Antonio Aguilar, ellos se le estaban aprendiendo porque la iban a cantar en el festival, entonces les pregunte ¿sobre qué habla el corrido?, también pregunté ¿Conocen el centro de Zacatecas?, ¿Quién había ido?, muchos ya sabían que la toma de Zacatecas fue una batalla y que dentro de los personajes estaba Pancho Villa pero no sabían porque fue la batalla, también la mayoría dijo que si conocían el centro de Zacatecas y que también habían ido, seguí la clase y mi siguiente actividad fue contarles un cuento sobre la toma de Zacatecas que invente de tal manera que fuera fácil de comprender, conforme iba contándoles la historia les iba enseñando imágenes acorde a lo que se iba diciendo, también durante el transcurso del cuento les iba

haciendo preguntas que los niños contestaban tomando de referencia el corrido que les habían enseñado.

Los niños se mostraron muy interesados en la actividad y estuvieron muy atentos escuchando el cuento, algunos de repente me decían lo que suponían que seguía del cuento, otros imitaban lo que se decía como por ejemplo, entonces pancho villa iba en su caballo y los niños hacían como si fueran montados en caballo. Cuando acabe de contarles el cuento les pregunté que si ya sabían lo que fue la toma de Zacatecas y que paso, los niños me contestaban según lo que escucharon en el cuento.

Después de la actividad mi compañera les puso un juego, el de la lotería pero esta tenia imágenes sobre la Toma de Zacatecas, les repartimos las fichas y mientras ella iba diciendo la imagen de la lotería yo le ayudaba a los niños a que la encontraran, en cada imagen que mostraba mi compañera iba explicando algo breve sobre la relación de la imagen con la Toma.

Un inconveniente que hubo es que nosotros teníamos la situación para todo un día pero resulta que se habían terminado las actividades que propusimos, solo nos quedaba una actividad en el que los niños tenían que dibujar, pero esto lo tenían que hacer hasta entrando de recreo, pero para que salieran a recreo nos faltaba media hora ya que las actividades anteriores las acabamos a las 10:30am. Así que tuve que improvisar actividades. Y fueron las siguientes: Los pasamos al salón de usos múltiples a que escucharan el corrido, esto además de que ensayaban para que se aprendieran la canción, les fuimos preguntando que si se parecía a la historia que les conté y a lo que les había dicho mi compañera.

Cuando acabaron de cantar les puse el juego de la papa caliente, les di de objeto para que pasaran un caballo de peluche, les pregunte que en la batalla ¿quién iba en caballo? y ellos me dijeron que Pancho Villa entonces el caballo simulaba el caballo de Pancho Villa, empecé yo diciendo la batalla, la batalla en vez de papa caliente, papa caliente, y cuando quería que alguien se quemara, se grito “Pancho Villa”, el niño que perdía me ayudaba a decir la batalla, la batalla. En esta actividad se mostraron al principio entretenidos e interesados pero después como de cinco rondas se mostraron dispersos y ya no ponían mucha atención.

Aun faltaban 15 minutos para salir a recreo, y los niños ya estaban inquietos porque ya querían salir, entonces los pase al patio y me invente en el momento una dinámica.

Formaron una fila detrás de mí, entonces les dije, adivinen que vamos a jugar a la Batalla de Zacatecas, claramente no íbamos a pelear ni nada de eso, si no que les dije todo el patio va a ser Zacatecas, nosotros vamos a ser del equipo de Pancho Villa y nosotros vamos a ser como sus soldados, entonces como somos soldados tenemos que marchar, marchamos por todo el patio, en fila y alrededor del patio, los niños atrás de mi, después grite ¡Alto! Y les dije llegamos con Pancho Villa y el dice que nos montemos todos en caballo como él, todos simulamos que agarramos el caballo y lo montamos, trotamos todo el patio, nuevamente grite ¡Alto! Dice Pancho Villa que Victoriano Huerta anda rondando por aquí, tenemos que irnos despacito y en silencio para que no nos escuche, todos se quedaron silencio y nos movíamos alrededor del patio sigilosos. Grite ¡Alto! Nos tenemos que esconder en uno de los cerros de

Zacatecas en la Bufa, les pregunte que cual de los lugares que había aquí se parecía a la Bufa y ellos me dijeron que el arenero, entonces les dije corran tenemos que escondernos en la Bufa, todos corrimos al arenero y nos escondimos, les dije busquen a Victoriano Huerta, todos me decían allá va, pero cada niño me apuntaba un lugar diferente lo cual fue muy gracioso, les dije miren el ejercito de Victoriano Huerta los federales están huyendo, estamos ganando, les dije silencio creo que ya no se ve ni Victoriano ni su ejército, le pregunte ¿Ustedes los ven? Y ellos me dijeron que no y les dije adivinen que ¡Ganamos! Todos se pusieron contentos y salieron del arenero saltando y gritando ganamos. Posteriormente les dije que pasaran al salón para que tomaran agua y salieran a recreo.

Esta actividad resultó para los niños muy divertida e interesante, además creo que lograron comprender mejor sobre la Toma de Zacatecas porque al llegar al salón le contaron a la maestra encargada del grupo lo que habían hecho y todo lo sucedido con Pancho Villa y Victoriano Huerta.

Salieron a recreo y cuando entraron les pusimos a hacer un dibujo sobre ¿Cómo creen que quedo Zacatecas después de la batalla?, les repartimos unas hojas de máquina y crayolas, todos estaban dibujando, cuando acababan me lo iban llevando y yo les iba preguntando que habían dibujado, la mayoría de los niños dibujó casas destruidas, a Pancho Villa, caballos, cañones, a la Bufa.

Cuando acabaron todos de hacer los dibujos les dije, me dijeron que ya conocían Zacatecas verdad, todos dijeron que si, de todas formas en el cuento que les conté había imágenes de Zacatecas en la actualidad y les pregunte ¿Cómo está ahora Zacatecas? Algunas respuestas que hubo fue que bonito, grande, hay muchos lugares. Les pregunté ¿se parece Zacatecas después de la Batalla y ahora?, ellos contestaron que no que ahora está muy bonito.

Para finalizar juntamos los dos grupos el de tercero y el de segundo, donde estaba yo, se hizo una puesta en común sobre lo que había hecho durante el día, ya que en el de tercero había otras dos de mis compañeras practicando, los juntamos en el salón de usos múltiples y ahí los de tercero con ayuda de mis compañeras explicaron todo lo que habían hecho, al igual que el grupo de primero y segundo, con nuestra ayuda dijeron también lo que habían hecho.

Ahí mismo les dimos las gracias por ponernos atención ese día que fuimos sus maestras, les preguntamos si les habían gustado las clases y que si volverían a querer que les demos clases.

Para mí la práctica que lleve a cabo fue muy satisfactoria, respondieron muy bien los alumnos y creo que se cumplió con el objetivo de la clase.

El inconveniente que hubo en mi práctica fue que me sobre tiempo por tanto me falto planificar mas actividades, pero lo bueno fue que pude improvisar nuevas actividades y al final esto no se noto.

Y respecto a las observaciones de la maestra, fueron muy positivas, decía que las actividades fueron muy interesantes y que les dejaban aprendizajes a los niños, también que contribuimos y facilitamos el trabajo de las educadoras ya que contribuimos en el tema que ellas estaban trabajando.

ESCUELA NORMAL MANUEL AVILA CAMACHO LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR GIOVANNA SINEAD SÁNCHEZ INDA. JARDÍN DE NIÑOS “DESPERTAR” GRUPO MIXTO PRIMERO Y SEGUNDO GRADO. EDUCADORA: ROSA MARIA MARTÍNEZ PUENTE.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nombre de la actividad: La toma de Zacatecas.

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Cultura y vida social.

Competencia a desarrollar: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

Aprendizaje esperado: Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o gráficos y objetos de museos, de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas.

Justificación de la situación didáctica: La toma de Zacatecas fue un suceso importante de nuestro estado, por lo que es importante que el niño sepa cuál es la historia de este suceso, las causas, consecuencias y personajes históricos que participaron en dicho suceso.

Durante la Revolución Mexicana la ciudad de Zacatecas fue escenario de una de las batallas más importantes que libró la División del Norte, dirigida por el general Francisco Villa, en contra del Ejército Federal (junio de 1914). Su trascendencia se debió a que con la caída de esta plaza, los villistas lograron despejar de enemigos el camino a la ciudad de México. Éxito rotundo para los revolucionarios que acrecentó aún más la fama del Centauro del Norte, porque también ahí se derrotó a los oficiales más destacados de las tropas Huertistas.

Duración de la situación: Una hora y media

Actividades de aprendizaje:

Momento 1

Momento 2

Momento 3

Inicio

Desarrollo.

Cierre.

De manera grupal, se

Después de haberles

Cuando hayan terminado

les plantearan las siguientes preguntas para introducirlos al tema y conocer los saberes previos.

leído el cuento, se les preguntara.

¿Han oído hablar de la toma de Zacatecas?

¿Creen que estuvo bien que hicieran esa batalla?

¿Qué creen que fue la toma de Zacatecas?

¿Por qué?

¿Se les hizo interesante la historia?

De manera individual, se ¿Han escuchado hablar les proporcionara una hoja tamaño oficio en la del Centenario de la que plasmaran como batalla de Zacatecas? creen que quedo la ¿Qué creen que ciudad de Zacatecas signifique Centenario? después de la batalla y después de 100 años que ¿Han ido al centro de ocurrió la batalla como Zacatecas? está ahora la ciudad de Zacatecas.

A continuación se les contara un cuento Mientras hacen el dibujo llamado “La toma de se les pondrá el corrido Zacatecas” el cual fue de la toma de Zacatecas inventado para darles de Antonio Aguilar, en una explicación de lo donde narra cantado los que es la toma de sucesos de este hecho Zacatecas, quienes histórico. participaron en esa batalla, como sucedió y cuáles fueron las consecuencias de dicho suceso.

de hacer el dibujo, se les pedirá a los niños que pasen a colocar su dibujo en el pizarrón, se pondrá arriba del pizarrón “Mural de la toma de Zacatecas”.

Para concluir se les preguntara. ¿Ya supieron que fue la toma de Zacatecas? ¿Se acuerdan que les pregunte que si habían escuchado hablar de Centenario de la toma de Zacatecas?

Se les explicara porque es centenario y se les dirá que ese suceso pasó el día 23 de Junio de 1914 pero en este mes se va a conmemorar el 23 de Junio ya que es su aniversario y se cumplen cien años desde que sucedió.

Evidencia de aprendizaje: La resolución de preguntas planteadas, el dibujo de la toma de Zacatecas de como creen que quedo la ciudad después de la batalla y a través de los años.

Criterios de desempeño: -

Forma una idea de lo que fue la toma de Zacatecas

-

Identifica los personajes históricos que participaron en este suceso.

Crea un supuesto de lo que paso con la ciudad de Zacatecas después de la batalla.

Compara Zacatecas antes y durante y después del suceso.

Recursos:

Cuento, Hojas tamaño oficio, colores, lápiz y letrero “mural de la toma de Zacatecas”.

Evaluación: -

El niño sabrá que fue la toma de Zacatecas y por ende sus causas, consecuencias, personajes principales, fecha histórica y conmemoración.

Mtra. Tehua Xochitl Muñoz Carrillo

Mtra. Aneli Galván Cabral

Observación y Análisis de la práctica educativa.

Planeación educativa

Giovanna Sinead Sánchez Inda.

Alumna de la BENMAC

Mtra. Rosa María Martínez Puente.

Educadora a cargo.