Nombre de la situación. Exploración de libros Estándar. Español Campo formativo. Lenguaje oral y escrito Aspecto. Lenguaje escrito Competencia Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven. Competencias transversales. Escuchar y Hablar Aprendizaje Esperado Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen. Inicio A partir de las ideas que ya posen los niños acerca de los libros que se encuentran en su biblioteca de su aula se partió para plantear la actividad. La maestra organiza al grupo de forma que queden todos en círculo y en medio les muestra diferentes cuentos. Se les pidió a los alumnos que escucharan con atención. A partir de la portada y contraportada de cada cuento se logro interesar a los alumnos mediante la imagen y el titulo de los cuentos. Desarrollo
Les hablo acerca de lo que se abordaría dentro del cuento tomando como referencia el principio y el final de cada cuento. Cada alumno pudo elegir el cuento que más le intereso y lo reviso. Cierre A partir de una plenaria se comento en grupo lo que cada alumno encontró dentro de su cuento y lo que más le intereso de este.
Acciones de la maestra. Genera el interés de los niños para que ellos quieran leer un cuento. Utiliza material didáctico entretenido y que pone en juego la curiosidad del niño. Utiliza un tono de voz adecuado a la situación de tal forma que se genera sorpresa en el niño. Ofreció recursos para que el niño movilizara sus recursos cognitivos. Utilizo el dialogo con los alumnos y les permitió que los alumnos pensaran por si solos.