Capítulo cinco “De la competencia a la incompetencia motriz en los niños de 4º año de la escuela primaria Constituyente Julián Adame Alatorre”
En esta experiencia trata de revalorar las prácticas docentes que los educadores físicos han realizado a partir de la comprensión del concepto de competencia motriz trabajado por el español Luis Miguel Ruiz Pérez, tomando en cuenta el papel que juega en el aprendizaje motor de los niños y las niñas. El punto de partida es analizar los referentes teóricos más significativos sobre la competencia motriz y la relación que guarda con el trabajo cotidiano en la sesión de educación física y su relación con su contraparte la “incompetencia motriz”. El proyecto de intervención tiene como referente cuatro tipos de conocimientos: el declarativo (lo que se conoce previo a la acción motriz); procedimental (lo que hago durante la acción motriz); actitudinal (¿con quién realizo la acción