Evaluación La evaluación como lo dice el documento es una práctica que se ha utilizado desde la antigüedad y que a través del tiempo y hasta ahora, sigue llevándose a cabo, es una parte importante en la labor docente, mediante este medio se obtiene información valiosa y relevante para tomar decisiones que lleven a la mejora. Entonces se puede decir que la evaluación en el proceso de enseñanza – aprendizaje sirve para verificar de alguna manera lo que se enseñó, para que de esta manera el educador pueda reestructurar su método de enseñanza y adecuarlo a los contenidos y a las necesidades especificas de sus alumnos y con esto queda claro que no solo se evalúa a los alumnos si no que también al maestro. La evaluación a su vez se convierta en una práctica desvirtualizadora ya que en muchas ocasiones los maestros no utilizan esta para lograr esta enseñanza – aprendizaje que se quiere lograr ya que en ocasiones utilizan esta como método de castigo, de desquite ante la indisciplina, falta de compromiso de los alumnos o como forma de medir la conducta, si tiene un buen comportamiento o por el contrario un mal comportamiento. La evaluación en el enfoque por competencias, se manifiesta desde el diseño de situaciones didácticas, es la recopilación de información, sobre la manera en que el estudiante evidencia la movilización conceptual, procedimental y actitudinal y esta es medible a través de desempeños observables, para que se emitan juicios valorativos sobre dichas evidencias y se tomen decisiones educativas al respecto. Hay dos tipos de evaluación, la cualitativa y la cuantitativa, la primera con formas e instrumentos que dan cuenta del nivel de avance de los procedimientos y las actitudes y la segunda más adecuada para calificar conocimientos retenidos. Entonces como conclusión, se quiere que los maestros utilicen la evaluación no como una forma de atemorizar a los alumnos, de medir su conducta o de castigar, si no que se evalué por competencias, para que verdaderamente se cumplan los objetivos de la evaluación, que en si es que se logre el proceso de enseñanzaaprendizaje, mediante la reflexión misma de la práctica docente, así como también de los educandos.
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