Nome:
GABARITO
Professor: Gizele Caparroz de Almeida Avaliação de: Português
nº Ano:2º EM
Trimestre: 2º
Nota:
Data: 21/05/13 / 10,0
Orientações Gerais
A duração da avaliação é de 50 minutos. Não haverá tempo suplementar. O tempo mínimo para a realização da avaliação é de 30 minutos. Mantenha-se em silêncio. Durante a avaliação o professor não responderá a nenhuma questão. O entendimento do enunciado faz parte do processo avaliativo. Todas as questões devem ser respondidas somente a caneta azul ou preta. Deve-se obrigatoriamente respeitar o espaço deixado para resposta. Não será permitido o uso de corretivos. Quando ocorrer um erro coloque-o entre parênteses e risque apenas uma vez. Ex. O (conserto) concerto deve começar em uma hora. Revise, releia, avalie e corrija a redação deste instrumento de avaliação, de acordo com a Norma Padrão da Língua e as novas regras do acordo ortográfico. Será descontado 0,05 de cada questão com problemas de caligrafia, ortografia, acentuação e uso de registro inadequado à produção acadêmica (vocabulário informal ou inadequado ao conteúdo estudado). Será descontado até o valor total da questão com problemas de coesão textual que comprometam a coerência da resposta.
Consulte sempre o relógio e gerencie bem o seu tempo. Após a entrega, permaneça na sala realizando outra atividade sem atrapalhar os demais. Não será permitida a saída da sala de aula.
Competências e habilidades desenvolvidas nessa avaliação Competência de área 6: H19 – Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. Competência de área 7: H21 – Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. H22– Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos. H23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. H24 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. Competência de área 8: H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.
Objetivos específicos
Reconhecer as características do gênero "campanha comunitária": finalidade, linguagens envolvidas, estrutura e marcas gramaticais. Reconhecer a linguagem não verbal como complementar da linguagem verbal, no significado e intenção do gênero publicitário. Reconhecer o modo imperativo enquanto recurso linguístico do gênero publicitário. Identificar o período simples como construção sintática comum no anúncio publicitário. Reconhecer figuras de linguagem, jogos de palavras e ambiguidades como recursos linguísticos do gênero. Classificar as Orações Coordenadas Sindéticas.
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PARTE A – VALE A PENA VER DE NOVO (1,0 ponto) 1) O Viaja Mais Melhor Idade começou em 2007 e é uma iniciativa do Ministério do Turismo cujo objetivo é facilitar e estimular os brasileiros com 60 anos ou mais a viajar pelo País. O programa oferece pacotes para viagens em grupos com origens e destinos específicos e serviços diferenciados, além de ofertas de meios de hospedagem em todo o Brasil. Vale dizer que, além de promover a inclusão social dos idosos, o Viaja Mais Melhor Idade fortalece o turismo interno e gera benefícios por todo o País. Analise as frases que acompanham a assinatura da campanha “Viaja Mais Melhor Idade” para responder às questões:
a) “Mude sua rotina.” Em que modo verbal se encontra o verbo da oração? Qual é seu efeito junto à assinatura da campanha? (0,2) H21 O Modo Imperativo reforça o convite às mudança de hábitos de vida na terceira idade: com o Viaja mais, o idoso sai de casa, viaja, conhece novas pessoas e lugares. b) Que tipo de período apresenta “Mude sua rotina.” ? (0,2) H27 Período simples. c) Identifique o sujeito da oração destacada no exercício “b” e classifique-o. (0,2) H27 Sujeito desinencial ou oculto. Pode ser identificado pelo pronome “você” . d) Copie o predicado da oração destacada no exercício “b”, classifique-o e analise-o sintaticamente. (0,2) H27 Predicado Verbal: Mude sua rotina. Verbo transitivo direto: mude OD: sua rotina e) Que figura de linguagem pode-se considerar na expressão “melhor idade”? Por quê? (0,2) H21 Percebe-se um eufemismo para as palavras “velho” ou “idoso”, consideradas com conotação negativa pela sociedade de consumo.
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PARTE B – QUESTÕES DISCURSIVAS (9,0 pontos com a síntese) Texto 1
Texto 2
Texto 3
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Texto comum às três peças publicitárias:
1) Anexe a esta avaliação sua síntese de estudos.(até 1,0) 2) Comparando as Campanhas Comunitárias - Texto 1, Texto 2 e Texto identifique:
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a) Que organizações não governamentais, órgãos governamentais ou entidades filantrópicas produziram esta campanha? (0,25) H23 Ministério do Turismo e Governo Federal brasileiro. b) Há frases que trazem informações sobre a entidade? Retire-as das campanhas. (0,25) H23 Não há informações sobre os órgãos governamentais. Em vez disso, há frases sobre o projeto Viaja Mais: “Quem tem mais de 60 anos tem vantagens...”, “ligue 0800xxxxxx ou procure uma agência de viagens” . 3) Os títulos: a) Que tipo de frase ocorre nos títulos das três campanhas? (0,25) H23 Há frases nominais: Televisão, Palavras Cruzadas, Jogo de Damas. b) Ocorre recurso literário (figura de linguagem, ambiguidade etc) nos títulos das campanhas? Qual? (0,25) H 18, 19, 23, 24 Ocorre paradoxo entre o que o título sugere e o que o idoso faz na imagem. c) Qual é a relação entre os títulos e as imagens das três campanhas? (0,5) H21 Os títulos mostram o lazer típico do idoso estereotipado, que fica em casa, sem novos interesses na vida. As imagens trazem ideias da nova rotina, sugerida pelo programa Viaja Mais: idosos aproveitando a vida em locais turísticos. d) Explique como os títulos, relacionados às imagens, colaboram para persuadir o leitor. (0,5) H 18, 19, 23, 24 A visualização de nova rotina nas imagens contribui para que o idoso tenha força para mudar. É a força da imagem! 4) No texto ampliado acima, comum às três campanhas comunitárias, a) Que marcas gramaticais promovem o diálogo com o público-alvo? Justifique copiando trechos do texto. (0,5) H 23, 24, 27 O uso do pronome na 3ª pessoa do sing. “você” é o principal recurso. “(...) você resolve mudar”. b) Que grau de formalidade apresenta o texto e qual é seu efeito no interlocutor? (0,5) H25 4
O registro informal no vocabulário e nas construções sintáticas provoca identificação com o leitor, como se dialogasse com ele: “À noite, um bailinho que ninguém é de ferro.” c) O texto apresenta intertextualidade? Qual? Justifique com trecho(s) do texto.(0,5) H21 Sim. Há intertextualidade com a música de Rita Lee: “Agora só falta você”. d) Qual é a função da intertextualidade apresentada, enquanto estratégia argumentativa? (0,5) H 18, 19, 23, 24 A letra da música reforça a possibilidade de mudança. Conta a história de alguém que consegue mudar e incentiva o interlocutor a fazer o mesmo. e) Qual é a finalidade da campanha? Em que trecho(s) da campanha como um todo isso fica explícito? (0,5) H 18, 19, 23, 24 A finalidade principal da campanha é fazer com que o idoso saiba que pode viajar mais, através dos incentivos do governo em baratear o custo para quem tem mais de 60 anos. “Quem tem mais de 60 anos, também tem mais vantagens na hora de viajar.” 5) Um belo dia você resolve mudar. E fazer tudo o que queria fazer. No trecho acima, apesar da conjunção estar explícita, o publicitário optou pelo uso do ponto final separando as orações. a) Qual é o efeito desta escolha sintática? Que ideia ganha ênfase com a separação das orações? (0,25) H 27 A separação dos dois períodos pelo ponto final enfatiza as duas possibilidades: mudança e “fazer o que quer”. 6) b) Reescreva o texto, ligando as orações. (0,25) H 27
Um belo dia você resolve mudar e fazer tudo o que queria fazer. c) Que valor semântico a conjunção confere ao novo período? (0,25) H 27 Valor de adição, com apresentação de consequência da mudança: “fazer o que quiser”. d) Classifique a segunda oração do novo período redigido por você. (0,25) H 27 Oração coordenada sindética aditiva. 7) À noite, or.1/ um bailinho porque ninguém é de ferro. or.2 a) No registro informal, tanto na fala, quanto na escrita, é comum o verbo de uma das orações ficar implícito. Reescreva o período acima explicitando o verbo. (0,25) H 27 Sugestão: À noite, ir a um bailinho, porque ninguém é de ferro.
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b) Destaque a conjunção que liga as orações do período e informe seu valor semântico. (0,25) H 27 “que” apresenta valor semântico de “explicação”. c) Divida e classifique as orações do período reescrito por você (numere as orações para organizar sua resposta).(0,25) H 27 Or. 1: or. coord. Assindética; Or. 2: or. coord. Sindética explicativa. d) Informe a função sintática do sintagma “À noite”. (0,25) H 27 Adjunto adverbial de tempo. 8) Amanhece, or.1/o sol brilha or.2/e a vida ainda mais. or.3 a) Divida e numere as orações do período acima, com a ajuda de barras.(0,25) H 27 b) Assim como no exercício 6, uma das orações do período apresenta também o verbo implícito. Reescreva o texto, explicitando o verbo. (0,25) H 27
Amanhece, o sol brilha e a vida brilha ainda mais. b) Classifique as orações (indique o nº da oração). (0,25) H 27 Or. 1: or. coord. assindética; Or. 2: or. coord. assindética; Or. 3: or. coord. sindética aditiva. 4) Para saber mais, or.1/ ligue 0800 770 7202 or.2/ou procure uma
agência de viagens or.3 a) Quantas orações há no período acima? Divida-as com a ajuda de barras e numere-as acima. (0,25) H 27 3 b) Quais orações apresentam relação de coordenação? Indique seus números. (0,25) H 27 Há relação de coordenação entre as orações 2 e 3. c) Classifique as orações coordenadas. (0,25) H 27 Or. 2: or. coord. assindética; Or. 3: or. coord. sindética alternativa.
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