12 de mayo de 2015
Estándar curricular del área de español.
Educación preescolar. 1er grado. Los niños y las niñas practiquen el lenguaje oral fomentando el diálogo con sus compañeros, observando fotografías, ilustraciones, folletos, etc., con el propósito de que elaboren historias o cuentos. Se expresen oralmente diariamente para que el adulto sea capaz de comprenderlo. Generar ambientes de confianza que permitan a los alumnos encontrar el gusto e interés por aprender y saber los hallazgos; estableciendo interacciones que manifiesten actitudes de respeto, colaboración y participación. Definir las formas de organización del grupo y las estrategias de intervención con el propósito de que interactúen con sus compañeros (de hablar, describir, comunicar sus ideas e
2do grado. El alumno movilice sus capacidades y habilidades; que formule preguntas, que se exprese a través de distintos lenguajes, colabore y busque soluciones a un problema. Desarrolle competencias tales como: Establecer conversaciones con personas adultas. Fomenta el diálogo con sus compañeros/as. Observación de procesos y elaboración de registros. Trabajo de diferentes tipos de textos. Mediante el juego el niño viva experiencias relacionadas con el pensamiento matemático, la elaboración de explicaciones e inferencias, la imaginación, pero sobre todo con el lenguaje oral. Aprende a trabajar en equipo
3er grado. Procesos de lectura. *Seleccionan textos relevantes, interpretan la lectura y textos escritos e imágenes otorgándoles un significado. *Identifican los propósitos de textos, así como los diferentes tipos de información presente en ellos. *Comparan y contrastan información de libros con sus experiencias propias. Producción de textos escritos. *Se familiarizan con diferentes géneros de escritura y entiende las diferentes funciones de la lengua escrita, al expresar sentimiento o dar información. *Producen textos escritos a partir del conocimiento de su nombre y palabras conocidas, así mismo reconocen la necesidad de corregir un texto escrito. *Mediante el dibujo y escritura expresa sus ideas y sentimientos.
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intercambiar puntos de vista).
e individualmente.
*Entiende el formato del calendario y los días de la semana. *Entiende el uso de figuras del lenguaje, como la rima. - Participación en eventos orales. *Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones, vivencias, información sobre sí mismo, participa con diálogos en conversaciones, toma turnos mediante el lenguaje oral. *Formula preguntas de su interés, pide y ofrece ideas, presenta información de un tema, explica pasos a seguir. *Distingue hechos fantásticos y reales de una historia. - Conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje. *Entiende la utilidad de textos escritos y orales para comunicarse y organizarse. *Sabe que hay personas que se comunican en otras lenguas o idiomas y utiliza palabras de uso común en otras regiones del país identificando su significado. - Actitudes hacia el lenguaje. *Desarrolla interés en aprender y lo expresa mediante el planteamiento
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de preguntas y al escuchar y observar. *Considera las consecuencias de sus palabras y sus acciones para sí mismo y para otros. *Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México. *Desarrollar gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
Educación primaria. 1er grado. Procesos de lectura e interpretación de textos. -
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Lee una variedad de textos con el propósito de aprender, informarse y divertirse. Deduce el contenido del texto a partir del índice,
Producción de textos escritos.
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Emplea la escritura para comunicar sus ideas. Reconoce el tipo de texto que está realizando. Emplea argumentos al redactar un
Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos. -
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Desarrolla la capacidad de hablar y escuchar. Da a conocer información oral tomando en cuenta la participación de sus compañeros
Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje. -
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Utiliza la lectura y la escritura dentro y fuera de la escuela. Aplica reglas ortográficas. Usa letras mayúsculas al escribir un nombre propio (persona,
Actitudes hacia el lenguaje.
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Identifica y comparte el uso por los textos literarios. Desarrolla disposición por las cuatro competencias básicas. Se muestra positivo al
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encabezado, títulos y subtítulos. Comprende la trama de los textos. Identifica las características de los textos. Plantea preguntas y con ayuda de los textos las responde. Investiga sobre diversos textos y los comparte con sus compañeros. Lee una variedad de textos e identifica sus diferencias. Interpreta y reconoce los signos de puntuación.
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texto con información recopilada. Adapta el lenguaje oral para producir textos escritos. Escribe y considera al destinatario al producir sus textos. Toma en cuenta la retoalimentación para mejorar los textos producidos. Describe cronológicame nte. Establece la relación causaefecto al momento de describir. Hace uso de las mayúsculas y signos de puntuación.
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para enriquecer sus conocimientos. Comprende la importancia de comunicarse. Describe de manera oral experiencias de su vida cotidiana. Conversa dando sus puntos de vista y preferencias.
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lugar) o al inicio de algún párrafo utilizando los signos de puntuación. Comprende la función de los textos instructivos y los lleva a cabo. Identifica pistas para precisar la ortografía de palabras de una misma familia léxica. Emplea el orden alfabético. Hace uso del diccionario para corregir las palabras que ha escrito.
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momento de seguir aprendiendo. Utiliza el lenguaje oral para expresarse. Reconoce y valora las ventajas de hablar más de un idioma. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas. Aprende a trabajar en equipo. Desarrolla un concepto positivo sobre sí mismo.