25 de febrero de 2015
1.6.1 Goretti.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS LÍNEAS PERPENDICULARES Y PARALELAS . Se le pide al niño que trace carreteras utilizando líneas rectas Al momento de trazar tome en cuenta que la estación de trenes está al centro de cada ciudad.
1)
El niño debe trazar líneas perpendiculares, tomando en cuenta que se deben cruzar en un determinado punto.
Al momento de que se cruzan, estas forman ángulos de diversas medidas.
Si se trazaron líneas perpendiculares, entonces todos los ángulos que se formen deben de medir 90°.
El niño diferencie en cuál figura trazada se están formando líneas perpendiculares.
Que el niño identifique en un mapa dónde se localiza un determinado lugar.
Dentro del mismo mapa, señale si al momento de extender las líneas se forman líneas perpendiculares, formando ángulos rectos.
Con una hoja de papel doblarla de manera que se formen dos rectas perpendiculares.
Que el niño trace en una hoja de máquina o de su cuaderno, rectas perpendiculares usando regla y lápiz.
Identifique qué rectas son perpendiculares a otras.
Dentro de su contorno identifique objetos que se formen con rectas perpendiculares.
25 de febrero de 2015 2)
En un figura, por ejemplo un triángulo, trazar rectas paralelas
Tomar en cuenta que las rectas paralelas son aquellas que al trazarlas no se juntan en ningún punto.
Identificar en un plano dónde hay rectas paralelas.
Tomar en cuenta que la distancia que hay entre una recta y otra es la misma, es por ello que se consideran rectas paralelas.
Trazar en su cuaderno rectas paralelas utilizando regla y lápiz.
Ejercicios.
Dentro
de
un
plano,
identificar
cuáles
son
rectas
paralelas
y
perpendiculares.
Trazar rectas paralelas y perpendiculares.
Identificar cuál es la diferencia entre una recta y otra.
Dentro de una figura geométrica, identificar rectas perpendiculares y paralelas.