Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Tema: Análisis de los planes y programas educativos. Alumna: María Goretti Jiménez López. Licenciatura: Educación Preescolar. 1er Semestre. Materia: Panorama Actual de la Educación Básica en México. Maestra: María de Jesús Medellín Gutiérrez. Fecha de entrega: 16 de diciembre de 2014.
“Análisis de los planes y programas educativos”.
Concepto de educación. La educación deberá transmitir masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos, adoptados a la civilización cognoscitiva, porque son las bases de las competencias del futuro. La educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar en él.
Aspectos.
Preescolar.
Primaria.
Secundaria.
Basándonos en los Mientras tanto, en Para continuar, en planes y programas los
planes
y los
de estudio de nivel programas preescolar
nos estudio
planes
de programas
del
nivel estudio
de
encontramos con la primaria se espera secundaria idea del niño como que
el
y de nivel se
alumno espera a un ser en el
un ser autónomo, adquiera y desarrolle que se contribuya a que se desarrolle habilidades
elevar la calidad de
con sus compañeros intelectuales,
que la formación de los
y con todo el equipo vaya adquiriendo los estudiantes que han ¿Cuál es la idea del ser humano que
de
trabajo
del conocimientos
la
jardín. También se fundamentales que educación primaria,
sustentan los planes habla de un niño lo y programas?
terminado
viva
ayuden
experiencias mejor
que
vayan que
a
un mediante
aprendizaje, fortalecimiento sea
el de
un aquellos contenidos
contribuyendo a sus estudiante con ética que responden a las procesos desarrollo
de para
poder necesidades básicas
y desenvolverse en su de aprendizaje de la
aprendizaje. Que se entorno. Así mismo población joven del le
vayan se propone que sea país y que sólo la
implementando los un
alumno
de escuela
valores, que tengan calidad.
puede
ofrecer.
iniciativa y de ahí tengan
confianza
para
poder
expresarse
mejor
frente a un grupo de personas,
que
aprendan a escuchar y a comunicarse en las
diferentes
situaciones cotidianas y variadas a la vez. Respecto
a
los En
los
planes
planes y programas programas de estudio de nivel estudio
de
y En
los
planes
de programas nivel estudio
de
y de
nivel
preescolar, la teoría primaria se basan en secundaria se basan ¿Cuál es el sustento teóricometodológico que
psicopedagógica
la teoría de Jean en la teoría
que se utiliza es la Piaget teoría
constructivista, que
la Constructivismo,
postula la necesidad
constructivista,
éstos planes de
teoría psicogenética Psicolingüística de
Piaget, Sociolingüística.
sociocultural conductivismo.
– conocimiento
psicogenética
está presente en
estudio?
del
y Teoría aprendizaje
y de
entregar
al
alumno del herramientas que le del permitan crear sus
paradigma cognitivo- propios Ausbeliana constructivismo,
y procedimientos para resolver
una
debido a que se situación utilizan
cuatro problemática
estrategias metodológicas
en
pedagogía
el
en constructivismo
se
donde se concibe aplica fundamental enseñar
como
concepto didáctico
a
los en
la
enseñanza
alumnos habilidades orientada de
aprender
a
la
a acción.
aprender y pensar en forma eficiente, independientemente del
contexto
instruccional. Teoría de la complejidad de Edgar
Morín
y
Chomsky. Los
niños
en
la Los alumnos de nivel Los estudiantes de
etapa de preescolar primaria deben
deben nivel
desarrollar desarrollar
capacidades
desarrollen
tales conocimientos
los
conocimientos,
como
adquiridos
y habilidades
conocimientos,
aplicados a la vida valores
que
habilidades,
diaria.
continuar
Así
actitudes y valores desarrollar
en su vida cotidiana.
como permita
y les
el su aprendizaje con
dándolos a conocer aprendizaje
¿Cuál es el rol del
secundaria
un alto grado de
permanente,
el independencia,
manejo
la dentro o fuera de la
de
información,
el escuela. Así mismo
alumno en el
manejo
de
aprendizaje?
situaciones,
las que se facilite su la incorporación
convivencia y la vida productiva y flexible social.
al
mundo
del
trabajo; coadyuvan a la solución de las demandas prácticas de la vida cotidiana y
estimulan
la
participación activa y reflexiva en las organizaciones sociales y en la vida política y cultural de la
nación.
Desarrollen manera
de
progresiva
estructuras
que
favorezcan
la
comprensión. La
educadora El docente en el El docente en el
diseñará actividades nivel primaria debe nivel de secundaria con niveles distintos de difundir, explicar debe
dar
de complejidad en y generar el interés cumplimiento a los las que habrá de de docentes, madres programas considerar los logros y padres de familia, estudio; que cada niño y niña la
de promover
comunidad diversas formas de
ha conseguido y sus académica.
El interacción
potencialidades
la del aula; organizar la
de docente
tiene
dentro
aprendizaje,
para obligación de formar distribución
garantizar
del
su a un estudiante de tiempo y el uso de
consecución al final calidad, competente materiales. ¿Cuál es el papel del de
la
Así
educación tanto para la vida mimos promover la
profesor en los
preescolar.
La como
aprendizajes y en la
educadora
es aprendizaje que va coevaluación entre
responsable
de adquiriendo día con sus estudiantes, en
enseñanza?
para
el autoevaluación y la
establecer el orden día, y sobre todo ambos en que se abordarán que las
se
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para formativa,
los estudiantes los la
cual criterios
de
este nivel educativo, entendemos que se evaluación, y
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es
una necesario brindar a
competencias evaluación
propuestas
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o refiere a un proceso deben
que aplicar
las interactivo que se durante el proceso
situaciones didácticas
realiza en el curso con el fin de que se que del aprendizaje y en conviertan
considere
en
la producción y uso experiencias
convenientes promover
para de los textos orales y formativas
y
no
las escritos que tiene la únicamente en la
competencias y el función de regular emisión de juicios logro
de
los en los procesos de sin fundamento.
aprendizajes
construcción de los
esperados.
textos
y
la
Asimismo,
tiene enseñanza
libertad
para aprendizaje de los
seleccionar
los alumnos.
temas o problemas que interesen a los alumnos y propiciar
y
su aprendizaje. Para el nivel de Para preescolar
el
nivel
están primaria
de Para el nivel de
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centrados más que centrados más que centrados
están en
nada
en nada en favorecer el competencias,
competencias
ya desarrollo
las ya
de que de éstas se
que el niño debe ir competencias
para puede ir formando
Los programas de
desarrollándolas
estudio, ¿En qué
para ir ejerciendo su perfil de egreso, a calidad y capaz de
están centrados
aprendizaje
partir
cotidiano.
aprendizajes
(temas, contenidos, competencias)?
la vida y el logro del un
alumno
de
de desarrollarse en su
esperados
ambiente. y
establecimiento Estándares
del En
mi
opinión,
de considero que todos los programas están
Curriculares,
de centrados en temas,
Desempeño Docente contenidos y de Gestión.
competencias,
y ya
que para que se desarrollen
las
competencias deben darse a conocer los temas
y/o
contenidos. En
los
planes
programas estudio De manera concreta, especifique el perfil
los
planes
de programas
de
preescolar plantea
y En
nivel estudio
y En
los
planes
y
de programas
de
de estudio
de
se educación primaria educación que
los se define el tipo de secundaria
niños desarrollen su alumno
que
se
se plantea un conjunto
de egreso que se plantea en los
sensibilidad,
espera formar en el de rasgos que los
iniciativa,
transcurso
de
la estudiantes deberán
planes de estudio
imaginación
y escolaridad básica y tener al término de
revisados.
creatividad
al tiene
expresarse
un
papel la educación básica
por preponderante en el para desenvolverse
medio de lenguajes proceso
de en un mundo en
artísticos:
música, articulación de los constante
literatura,
plástica, tres niveles.
cambio.
Dichos rasgos son
danza, teatro, etc. y
resultado
que logren apreciar
formación
las manifestaciones
destaca la necesidad
artísticas
de
culturales
y de
de
una que
fortalecer
las
su
competencias para
entorno y de otros
la vida, que no sólo
contextos.
incluyen
aspectos
cognitivos sino los relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrática
y
su
logro supone una tarea
compartida
entre los campos del conocimiento
que
integran el círculo a lo
largo
de
la
educación básica. En los planes de En estudio
de
los
planes
y En
los
planes
nivel programas de nivel programas
y de
preescolar nos dice primaria
lo estudio
que los niños deben sociocultural
da educación
interesarse
¿Qué papel juega el contexto socio-
en
la énfasis al trabajo por secundaria
observación
de competencias:
fenómenos
Desarrollo
naturales
y
nos
de dice que el alumno ampliar
características de los el alumno construya concepción seres
ubica la escuela y
participen
en aprendizaje
qué papel juega el
situaciones
de desarrolle
escuela?
lo
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las habilidades para que debe
cultural donde se
contexto en la
de
vivos; su
experimentación
propio ciencia, y
de
de
se procesos
la sus e
en interacciones
cualquier contexto y otras
su
con
áreas
del
que los lleven a aplicar la movilidad conocimiento,
así
describir, preguntar, de saberes. Al igual como sus impactos predecir, comparar, que la capacidad de sociales registrar,
elaborar responder
explicaciones
opiniones
avances
situaciones, sobre implica
procesos
de hacer
un
natural
en
la
e comprensión de las saber explicaciones de la
(habilidades) ciencia acerca de las
transformación del con mundo
a ambientales,
e diferentes
intercambiar
y
saber naturales.
y (conocimiento),
así Identifiquen
las
social inmediato, y como la valoración características
y
adquieran actitudes de las consecuencias analicen
los
favorables hacia el de ese hacer (valores procesos
que
cuidado del medio. y actitudes).
distinguen
Se apropien de los
seres vivos.
valores y principios necesarios para la vida en comunidad,
a
los
y actúen con base en el respeto a las características y los derechos
de
los
demás.
Conclusión. Me llamó la atención analizar éstos planes y programas de estudio de la educación básica, me pude dar cuenta de los grandes cambios que ha habido todos éstos años, que es lo que “sigue igual”, que es lo que se supone que debe cambiar pero no se ha hecho, en fin, una gama de cambios que se han dado. En sí, el revisar los planes y programas me deja una gran enseñanza, aprendí lo suficiente para tener en cuenta lo que es el panorama actual de la educación básica en México, claro, es el curso que estamos tomando, por lo tanto es lo que debemos aprender. Considero que no es fácil el ejercer una profesión como ésta ya que tienes que enfrentarte a todos los cambios que surjan los programas educativos, tomando en cuenta de que se tiene que llevar a cabo ésta problemática, como si se volviese a empezar desde cero para poder ejercer la educación de calidad que se exige. El darnos cuenta de los cambios que ha tenido la educación en México nos abre por completo los ojos ya que no es como uno creía, sino que, ves realmente el panorama de la situación y es cuando comprendes el porqué de muchas acciones que realizan los docentes y futuros docentes. Por último, puedo decir que el hacer éste análisis no fue sencillo porque tuvimos que remontarnos al pasado, revisar todo lo que se dio en un cierto tiempo, porqué se dio, para quién se dieron éstos cambios y quién los hizo. Ahora, no nos queda más que aceptar (no del todo) los planes y programas que se vayan dando en nuestra formación como futuras educadoras.
Aspectos de reflexión. Exposición de Carolina *Concepto de educación: se define para qué es la educación mas no que es la educación como tal. Acuerdo 592. *Recuperamos el concepto de educación de dicho acuerdo.
Que el artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que la educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia, y basada en los resultados del progreso científico. *Mi compañera Carolina dio los aspectos que se solicitaban, sólo que lo hizo año por año (en algunos aspectos), y en mi caso hice una sola respuesta por nivel. *El último aspecto a desarrollar lo hizo de manera general, es decir, llevó a cabo todos los programas de los tres niveles educativos. Me pareció bien ya que los complementó unos con otros, hizo un buen énfasis en el tema. Tiene muy clara la idea, ahondó de manera concreta y sencilla los contextos socio-culturales, lo sintetiza bien, está muy completo, dio conceptos centrales para cada aspecto y eso está mucho mejor.