11 de febrero de 2015
CUESTIONARIO . 1º. ¿Por qué y para qué enseñar ciencia en preescolar? Se puede enseñar ciencia en esta etapa por medio de experimentos, observando fenómenos naturales (lluvia, el calor, la nieve, el granizo, los volcanes, huracanes), procesos científicos (ciclo del agua). Se hace ciencia con el método científico. La construcción de la ciencia en preescolar la educadora tiene el compromiso de enseñar al alumno entre el deber ser y dónde se encuentra la ciencia. Observando, pensando, explorando, intercambiando, indagando, manipulando. Otra forma de enseñar ciencia sería dejando que exploren ellos mismos en la naturaleza. Creando en los niños experiencias por medio del diseño de actividades relacionadas con la ciencia que me permita tener experiencias agradables, exitosas y, sobre todo, indagar sobre aquellas que no dieron resultados. Dejar que los niños interactúen con el medio. Se enseña ciencia en preescolar para incentivar y valorar su curiosidad sobre el medio ambiente que lo rodea, así como para satisfacer sus necesidades planteándoles preguntas, aceptando sus aportaciones y corrigiéndolos en el dado caso que existan errores al dar una respuesta. Para incorporar la realidad externa en el pensamiento del niño. Porque el niño debe de aceptar lo que está a su alrededor para que pueda interactuar con él. 2º. Características de los seres vivos. Los seres vivos o microorganismos tienen tres funciones básicas de la vida: metabolismo, nutrición y reproducción. Está formado por materia en un 95% por cuatro tipos de átomos: carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno. Los seres vivos se pueden adaptar a su medio, así como pueden cambiar de un lugar a otro, es decir, se mueven, no están estáticos. Así mismo, los seres vivos extraen, transforman y utilizan energía de sus alrededores (metabolismo), que usualmente está almacenada en forma de nutrientes químicos en el alimento, o bien gracias a la energía contenida en la luz solar que aprovechan los organismos fotosintéticos. Otra característica fundamental de los seres vivos, es la propiedad de evolucionar, esto quiere decir que se originan cambios en el perfil genético de una población de individuos, dentro de una misma especie, a lo largo de varias generaciones. 3º. Diferencia entre los seres vivos y la materia inanimada. Los seres vivos son capaces de moverse por sí solos, tienen la capacidad de reproducirse, de adaptarse al medio. En cambio, la materia inanimada no tiene vida como podría ser el sol, el agua, el aire, la roca, etc., requieren de fenómenos o de otros seres para que puedan resultar o moverse.
María Goretti Jiménez López.
11 de febrero de 2015 4º. Características que comparten los seres vivos y la materia inanimada. Los seres vivos estamos hechos por átomos y moléculas y las leyes de la física y de la química nos afectan de igual forma a los seres vivos y a la materia inerte. Basándonos en las leyes de la Termodinámica, tanto nosotros como cualquier sistema inerte necesitamos un continuo aporte de energía para que no aumente el "desorden" interno con el transcurso del tiempo. El agua de los organismos se comporta de igual forma que en un arroyo, por ej.: tiende a ir de un lugar a otro por una diferencia de potencial hídrico. Las moléculas se unen de forma covalente y tiene las características de cohesión, adhesión, alto punto de ebullición. 5º. Clasificación de los seres vivos con otros del medio natural que tengan diferencia entre ellos. Se clasifican por 5 reinos, entre ellos son: 1. Reino animal (donde se encuentran todos los animales incluido el ser humano). 2. Reino plantae (toda la vegetación). 3. Reino fungi (todos los hongos). 4. Reino protista (donde se encuentran los parásitos como las amibas; y las bacterias). 5. Reino eucarionte. 6º. Ética y valores hacia los seres vivos. La moralidad es el principio de autodeterminación de la persona, la moral tiene como centro de subjetividad que se erige sobre la libertad. La conciencia moral consiste en el conocimiento que tenemos o debemos tener de las normas o reglas morales, existen dos tipos de normas que son la innata y empírica. La posición empírica sostiene que las ideas morales son de la naturaleza social e influida por las condiciones materiales de existencia. La ética por su carácter normativo y reflexivo ocupa un lugar especial en las ciencias, además de que sin duda tiene la relación más estrecha con otros ámbitos interconectados con el actuar del hombre y la relación con sus semejantes. Por ejemplo, podría ser cuando la educadora le encarga al niño que cuide al animalito que tienen en el aula de clase. También podría ser cuando se hace el experimento de germinación. 7º. El proceso de los seres vivos: alimentación, reproducción y relación. El alimento que los seres vivos obtienen es transformado en energía por las células. Los seres vivos aprovechan la energía en muchas actividades. Los seres vivos producen seres idénticos a ellos. La reproducción de los seres vivos es muy importante en la naturaleza. Las células también se reproducen; si nos cortamos la piel, por ejemplo, las células tienen que reproducirse para reparar la parte que se dañó. Los seres vivos se relacionan entre sí a través de la alimentación. Pero también mantienen entre sí otros tipos de relaciones.
María Goretti Jiménez López.
11 de febrero de 2015 Podemos definir dos tipos de relaciones fundamentales: las relaciones entre individuos de distintas especies y la convivencia de cada individuo con otros de su misma especie por medio de asociaciones familiares, sociales y gregarias. 8º. ¿Cómo reconoces a un ser vivo? Por el status que tiene en la tierra, el medio en el que estamos.
María Goretti Jiménez López.