“Elementos que se repiten y son distintivos de cada jardín de niños”.
Recurrencias. Las guardias son semanales. Se organizan juntas para ver el avance de los niños que son atendidos. Realizan planeaciones llevando a cabo los diferentes campos formativos, ya sea semanal o quincenalmente. Lo que más se trabaja es lenguaje y matemáticas. Planean según las necesidades de sus alumnos. Cuentan con directora, educadoras, maestros de educación física y artística y personal de intendencia. Los padres de familia se involucran en todas las actividades que realiza el jardín. En 1er año lo que más utilizan para que el niño aprende es el juego, mediante éste llevan a cabo el aprendizaje que esperan de los niños. En 2do año, les hacen preguntas antes de, es decir, antes de abordar el tema les preguntan para ver qué es lo que saben al respecto. Hay niños muy inteligentes, activos, agresivos, con capacidades diferentes. Algunos niños viven en familias disfuncionales.
Distintivo. En el jardín de niños “Francisco García Salinas” a la hora de entrar al comedor, primero pasan los niños de 2do, y al terminar siguen los de 3er año. En éste mismo jardín, las maestras se ponen de acuerdo para un día de la semana presentarse al trabajo de un cierto color. El jardín de niños “Brígida Alfaro” es perteneciente al programa “Escuelas Seguras”. Ahí mismo, el periódico mural es colocado, según como toque, por la educadora junto con su grupo. En el jardín de niños “Francisco García Salinas”, hacen prioridad al campo de pensamiento matemático y lo llevan a cabo por 3 días; así mismo en el campo de lenguaje y escritura es llevado a cabo por 4 días. El jardín de niños “Sor Juana Inés de la Cruz” cuenta con el apoyo de una psicóloga, al igual que el jardín “Francisco García Salinas”. El jardín de niños “Brígida Alfaro” cuenta con el apoyo de un maestro de inglés. En el jardín “Francisco García Salinas” hay un programa de escuelas para padres, participan en conferencias y también se les deja tarea. En el jardín “Juan Escutia” se hace entrega de banderines. En el jardín “Brígida Alfaro” las educadoras tienen la estrategia de la <silla de pensar> con el propósito de que los niños piensen en lo que hacen.