Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Primera jornada de observación y análisis de la práctica educativa 14 y 16 de Octubre del 2014 Jardín de niños: Juan Escutia Fresnillo, Zacatecas María Goretti Jiménez López Licenciatura en Educación Preescolar
Guía de observación.
Primera jornada de observación y análisis de la práctica educativa.
Jardín de Niños “Juan Escutia” Fresnillo, Zacatecas. Nombre la alumna: María Goretti Jiménez López. Licenciatura en Educación Preescolar. Fecha: 14 y 16 de Octubre de 2014.
Dimensión social. El análisis de ésta permite dimensionar el papel de la escuela y el docente ante la comunidad social a la que prestan sus servicios.
Ubicación de la escuela. Rasgos históricos de la institución. Ambientes familiares que influencian a la institución. Tipo de contexto (urbano, rural, semiurbano). Economía (formas y fuentes de trabajo, empresas ubicadas en el lugar, beneficios por la recepción de divisas). Influencia de la intercularidad (costumbres, tradiciones, prácticas sociales). Impacto de las redes sociales en la vida cultural de la comunidad. Uso del tiempo para el ocio de la comunidad. Dimensión filosófica. A partir de ésta podemos comprender si la institución está envuelta por principios de laicidad, obligatoriedad, democracia, justicia, responsabilidad, gratuidad.
Existencia de campañas permanentes de valores en el plantel. Tipos de responsabilidades que realiza diariamente el personal. Existencia de un reglamento y su aplicación. Influencia de aspectos religiosos en el plantel. ¿Existe inclusión en la escuela? Lema y/o escudo de la institución.
Dimensión epistemológica. Esta función nos ayudará a entender los principios, fundamentos y métodos para promover el conocimiento en los niños. Métodos didácticos recurrentes para la enseñanza-aprendizaje. ¿cómo aprovecha la educadora lo que sabe el niño dentro de las aulas?
Dimensión psicopedagógica. Esta dimensión nos permitirá conocer las características de los procesos de enseñar y aprender en un contexto escolar específico.
Uso de las TIC como recurso didáctico. Propósitos de la enseñanza. Prácticas al aire libre y control de disciplina grupal. Formas de comunicación educadora-alumnos y entre alumnos. Formas de evaluación. Tipos de materiales que se utilizan. Ambientación del aula y del jardín de niños.
Dimensión profesional. Esta nos llevará al reconocimiento del perfil académico de quienes laboran en la institución. Reconociendo en su caso el capital cultural-pedagógico del personal del jardín de niños.
Habilidades académicas del docente. Conformación del equipo de trabajo que colabora. ¿El docente muestra ética hacia los alumnos y valor educativo? Contribución a la mejora social del contexto de la comunidad.
Dimensión institucional. Esta dimensión hace alusión a cómo se logran los propósitos educativos y cómo se gestionan los requerimientos desde todos los actores que participan en el jardín de niños.
Programas oficiales nacionalmente reconocidos en los que participa el jardín. Espacio adecuado para las clases. Recursos materiales necesarios. Recursos económicos fijos. Mantenimiento continuo y adecuado al plantel. Evaluación y preparación de los docentes. Reglamento del personal. Misión y visión del plantel. Horario de trabajo. ¿qué papel juega lo sindical en el desarrollo profesional e institucional?