La educación que queremos. Situación actual de la Inclusión educativa en España. La concepción de ser humano. -
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El ser humano es expresión de la complejidad no sólo en cuanto a su potencialidad de desarrollo y expresión sino en cuanto a su potencialidad de relación. Aprendemos de los otros y con los otros, frente a alguna concepción del aprendizaje que casi totalmente lo limita a una tarea en soledad, o al menos más en su entorno privado que público. Tres componentes de interacción. Poder Afecto Valoración y respeto.
La concepción de la discapacidad intelectual. -
La educación del alumnado con necesidades especiales de apoyo derivadas de discapacidad intelectual se asienta en la persona en su conjunto, con sus puntos fuertes y necesidades y en el entorno en el que esa persona se desenvuelve.
La sociedad y el papel de la educación. -
Se apuesta por un modelo educativo centrado en la persona y en su interacción significativa y valorada con su entorno social, un entorno que sea justo. La educación ha de estar al servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solidaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, el desarrollo humano en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar.
La ciudadanía plena. -
La sociedad debe tener voluntad real de relacionarse con las personas con parálisis cerebral, y quizás éste es, el verdadero requisito de la ciudadanía: mantener relaciones significativas con los demás.
La calidad de vida. -
. Educar para una vida de calidad supone mejorar determinados aspectos personales, pero también supone adaptar el contexto, definiendo mecanismos de acceso a la sociedad que permitan a la persona con discapacidad intelectual una mayor participación.
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El concepto de ‘vida significativa’ añade otro componente: usar las fortalezas propias al servicio de algo más allá de uno mismo, encontrar significado y propósito en la vida Desde la perspectiva de la ética, podríamos decir que la educación tendría mucho que ver en proporcionar competencias para con el apoyo necesario hacer real la vida anhelada, con y para los 52 demás, en instituciones justas.
La misión de educar. -
Según Aristóteles “la educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético”.
Conclusión. Hablar de educación nos mantiene en el rango de que sólo determinadas personas aprende con mayor focalización que otros; desde mi punto de vista el enseñar a los alumnos por “separado” es completamente exclusivo y no se le permite a los alumnos con capacidades diferentes aprender según su ritmo de trabajo. Ésta lectura pretende mostrar la inclusión dada en las instituciones educativas así como el papel de la sociedad ante situaciones inclusivas, para ello, se menciona lo siguiente: “mantener relaciones significativas con los demás”. Se refiere a la capacidad del ser humano para coincidir con sus semejantes, ser capaz de relacionarse y aprender junto con ellos.