Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”.
Alumna: María Goretti Jiménez López. Licenciatura: Educación Preescolar. 2do Semestre. Materia: La tecnología aplicada a los centros escolares. Tema: Ensayo. Nombre: “Las comunidades virtuales de aprendizaje y para el aprendizaje”
Docente a cargo: Roberto David Mendoza Barrera. Ciclo escolar: 2014-2015.
Fecha de entrega: 25 de Junio de 2015.
“LAS COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE”. “Es un hecho que el hombre tiene que controlar la ciencia y chequear ocasionalmente el avance de la tecnología”. Autor:
Huxley,
Thomas
Henry.
Introducción. Dentro del presente ensayo daremos cuenta de la utilidad de las comunidades de aprendizaje y comunidades virtuales de aprendizaje tomando en cuenta algunos aprendizajes que hacen referencia al cambio de rol del maestro y alumno. Asimismo, nos remitiremos a considerar las posibilidades y limitaciones que ésta comunidad puede aportar para fomentar un aprendizaje significativo para el alumno. Desarrollo. Para poder analizar éste tema, primero que nada se debe conocer “¿Qué son las comunidades de aprendizaje?”, para ello, nos apoyamos del autor Joaquín Gairín Sallán, la cual nos habla sobre el papel que desempeña la comunidad para que se logre un aprendizaje ameno en los alumnos. Tomemos
como
elemento
principal
el
<<aprendizaje>>
haciendo
referencia a la forma en que se desarrolla el alumno mediante el mismo, permitiendo así, que amplíen su bagaje cultural, social y profesional. El trabajo de la enseñanza a los alumnos, no sólo es del maestro, sino que, deben participar personajes ajenos a la institución educativa o, también pueden ser del mismo centro, lo importante es, no dejar al estudiante en las manos de una sola persona, más bien colaborar todos para que el educando sea competente y cumpla con los requisitos para lograr el perfil de egreso de cualquier nivel. “La opción por las comunidades de aprendizaje constituye así, una apuesta por la igualdad educativa, haciendo que el proceso docente no recaiga sólo sobre el profesorado, sino que también dependa de la participación conjunta de las familias, las 2
asociaciones del entorno, el voluntariado u otros agentes involucrados” (Joaquín Gairín Sallán, 2006). Hoy en día, nos podemos dar cuenta de que las tecnologías son partícipes de la enseñanza a las generaciones futuras, alguna de las clases son impartidas por vía Internet y, por supuesto, el maestro debe estar en constante actualización para poder llevar a cabo la consigna planeada con anterioridad. Las comunidades virtuales de aprendizaje van ligadas al avance tecnológico que hemos tenido en los últimos años, haciendo uso de las mismas para poder intervenir dentro o fuera del aula de clase con el propósito de hacer más significativo el aprendizaje en los alumnos, se lleven conocimientos favorables y, en un futuro, estén capacitados para cualquier trabajo. Lo importante es, generar ambientes de aprendizaje, es decir que los alumnos participen en la actividad ya sea de manera individual, colaborativa o grupal, atendiendo a la diversidad. Si se obtiene esto en los estudiantes, podemos hacer que la comunidad sea partícipe y aporte de la misma manera sus conocimientos para poder así preparar más a los niños/jóvenes. “No sólo lo que se enseña, sino también cómo se enseña, dónde se enseña y para qué se enseña” (Joaquín Gairín Sallán, 2006). Desafortunadamente, las instituciones educativas no cuentan con el apoyo suficiente para lograr una buena intervención por parte del docente, o talvez sí cuenten con los recursos necesarios, pero en algunas ocasiones el maestro no tiene la capacidad para utilizar la tecnología y, por lo tanto, dejan de lado el material que les puede ser útil en cualquier momento. Conclusión. Así pues, las comunidades virtuales de aprendizaje son más vistas hoy en día que las comunidades de aprendizaje, pero eso no significa que se debe dejar de enseñar, sino más bien, hacer que ese aprendizaje sea significativo, relevante y lo asocien en un futuro con otros conocimientos ya sea previos o adquiridos en el momento… 3
“Las comunidades virtuales para el aprendizaje”. “¿Por qué ésta magnífica tecnología científica, que ahorra trabajo y nos hace la vida más fácil nos aporta tan poca felicidad? La respuesta es ésta, simplemente porque aún no hemos aprendido a usarla con tino”. Autor: Albert Einstein.
Introducción. Dentro del presente ensayo abordaremos el tema “Las comunidades virtuales para el aprendizaje” del autor Julio Cabero Almenara, la cual nos habla sobre cómo hacer que las <<Redes Sociales>> sean portadoras del aprendizaje de los alumnos con el propósito de que tengan conocimiento de cómo emplearlas no sólo en la vida social sino también en lo académico. Desarrollo. Hoy en día es común escuchar: “Como maestro en formación debes actualizarte constantemente”, “Es más sencillo si usas las tecnologías”, “Los niños de hoy, traen un <<chip>> integrado que les permite almacenar de manera más rápida la información”… Resulta emocionante darnos cuenta de que, día con día, la tecnología se actualiza y, por lo tanto, uno como persona debe hacer lo mismo puesto que en un futuro ellas nos dominarán, claro si el ser humano lo permite, cosa que ya sucedió. Durante los últimos años la tecnología ha hecho que nos comuniquemos de manera más rápida relacionándonos con personas de diferentes países, aprendiendo temas de mayor interés y, por qué no, buscar trabajo de manera rápida.
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Claro está, no sólo sirve para la comunicación o interacción con otras personas sino que, gracias al avance de la Web 2.0 con las herramientas básicas que son los blogs, wikis, podcast, etc., se ha logrado que el Internet lo vean como uso académico más allá de lo social, las redes inalámbricas permiten que la interacción sea más fácil apareciendo nuevos dispositivos tecnológicos utilizados por las nuevas generaciones. “Más allá de la tecnología utilizada, el interés del contenido radica en su capacidad de generar interacciones entre los usuarios, de la riqueza del diálogo que se produce en torno a él y de cómo esta discusión da lugar a nuevos contenidos que pueden a su vez ser recreados” (Julio Cabero Almenara, 2010). Según nuestro autor, las comunidades virtuales son: “comunidades de personas, que comparten unos valores e intereses comunes, y que se comunican a través de las diferentes herramientas de comunicación que nos ofrecen las redes telemáticas, sean sincrónicas o acrónicas”. La diferencia con las <<comunidades virtuales de aprendizaje>> es que mediante éstas se comparten conocimientos, aprendizajes, capacidades y competencias mediante la <<red>>. Para que la tecnología no sólo la vean para relacionarse con las personas, sino que las vean como un recurso de apoyo para su formación futura, el profesor tiene la oportunidad o mejor dicho la obligación de aplicar sobre éstas diferentes estrategias con el propósito de que el alumno aprenda sobre ellas, con ellas y a pesar de ellas. Conclusión. Uno como docente en formación o en servicio alcanza a notar que todos los alumnos hacen uso de las nuevas tecnologías, utilizándolas únicamente como una <<Red Social>> y, en sí, el trabajo del profesor es generar un ambiente de aprendizaje haciendo uso de éste recurso que, en un futuro, es el único que emplearán los estudiantes, por lo tanto, “¿por qué no utilizar estas preferencias para la educación?”…
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