28 de febrero de 2015
Programa mínimo, proyecto y plan clase.
Programa mínimo. Presentación. Este programa se enfoca al desarrollo de competencias de las niñas y los niños que asisten a los centros de educación preescolar, y esta decisión de orden curricular tiene como finalidad principal propiciar que los alumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano. Además, establece que una competencia es la capacidad que una persona tiene de actuar con eficacia en cierto tipo de situaciones mediante la puesta en marcha de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Propósito. *Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender. *Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. Fundamentación. El presente programa se realizó con el motivo de dar a conocer las distintas modalidades para enseñar al niño a interactuar con sus compañeros por medio de actividades programadas por la educadora en la cual se desarrollarán las actitudes y capacidades de cada uno de los niños. Objetivos generales. *Reconozca de forma continua el proceso de interacción con sus compañeros dentro y fuera del aula. Campo formativo. “Desarrollo personal y social”.
28 de febrero de 2015 Competencias. *Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados. Contenidos generales. *Importancia de la interacción social con las personas que lo rodean. *Formas de aceptación a sus compañeros o personas que están en su entorno. Criterios de evaluación. *Se hará por medio de una lista de cotejo en la cual se implementarán los principios básicos que debe desarrollar el niño al momento de trabajar con sus compañeros y, así mismo aceptarlos. Proyecto. Justificación. La presente temática se realizó debido a que en el aula de clase los alumnos no se respetan a sí mismos ni mucho menos a sus compañeros. Por lo tanto nos remitiremos a enseñarles a respetar a las personas que los rodean por medio de actividades para que comiencen a interactuar con los demás. Objetivo (general y específico). General: Aprender a relacionarse con los demás dejando de lado las diferencias entre ellos, ayudar a su semejante y, por consiguiente, no excluir a nadie. Específico: El niño logre interactuar con sus compañeros de clase tanto dentro como fuera del aula. Competencia (s). *Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana. Aprendizajes esperados. * Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.
28 de febrero de 2015 Acciones (generales y específicas). General: *Breve explicación sobre las formas de interactuar. *Observar videos acerca de la relación entre los niños del jardín. Específico: *Registro sobre lo que han aprendido. *Obra de teatro sobre la importancia de convivir con sus compañeros. Metodología. *A partir de preguntas. *Interactuar con sus compañeros de clase dentro y fuera del aula. *Hacer uso de los medios tecnológicos. Temporalización. Duración: 1 semana. Espacio: Aula de clase, patio de la escuela. Recursos. *Videos, escenografía. Criterios de evaluación (conocimientos, habilidades, actitudes). Conocimientos: *Reconozca la importancia de interacción con los demás. Habilidades: *Valore las capacidades de sus compañeros. Actitudes: *Tenga disposición al momento de trabajar. *Respeta las opiniones de sus compañeros. Instrumentos: lista de cotejo. Plan clase. Campo formativo. “Desarrollo personal y social”. Aspecto. “Relaciones interpersonales”. Competencias.
28 de febrero de 2015 *Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana. Aprendizajes esperados. * Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol. Situación de aprendizaje. “Mi primera experiencia”. Recursos. *Escenografía. Inicio. *Preguntarle al niño qué tanta relación tiene con sus compañeros. *Reconozcan si hablan con todos y, de no ser así, motivarlos para que jueguen con todos sin excluir a nadie. *Reconozcan si respetan a sus compañeros y, por consiguiente, hacerlos que respeten tanto a compañeros como maestros. Desarrollo. *De forma grupal hablar sobre el respeto hacia los demás. *Cada niño realizará una pequeña plática con 2 o 3 compañeros con los que nunca ha platicado. *Explicarle a los niños que se realizará una obra de teatro con el motivo de dar a conocer las formas de respeto hacia sus compañeros. *Ensayar la obra sugerida por la educadora. Cierre. *Presentar la obra en el patio de la escuela para que los niños aprendan sobre el proceso de interacción. Criterio de evaluación. *Lista de cotejo.