Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Ahumada Flores Ariana Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Observaciones: no culminó la actividad del collar pero sí llevaba la secuencia correcta.
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ninguna actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Alba Espinoza Cristopher Jesús Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Observaciones: es difícil trabajar con él debido a su mala conducta
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ninguna actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Arellano Espino Geovanny Martín Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Observaciones: faltó dos días de la semana
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ninguna actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Briseño Segovia Devany Natalia Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados Observaciones: no asistió en toda la semana
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Díaz Espinoza Sofía Daniela Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Observaciones: se le complicó seguir la secuencia en el collar
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Echeverría Salas Evelin Azul Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Observaciones: se distrae con facilidad
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Flores Magallanes Miroslava Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Observaciones: se brincó dos pasos del collar; pelea demasiado
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. García Raudales Alan Tadeo Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados Observaciones: se distrae mucho
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Haro Acosta Luis Santiago Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Observaciones: con los números de fomi sí formó la secuencia numérica; en el collar si coloca la cantidad exacta pero no en orden
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Huerta González Stephany Fernanda Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Jasso Martínez Vidia Denisse Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Observaciones: faltó dos días de la semana
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Luna Muñoz Sofía Alejandra Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados Observaciones: sus resultados no son tan favorables
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Martínez Rodríguez Kenia Judith Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Observaciones: termina todas las actividades, le falta un poco de más esfuerzo para obtener mejores resultados
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Medellín Jaramillo Ángel Gael Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Mendoza Ramírez Jorge Emiliano Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Ortiz Rayas Camila Fernanda Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Observaciones: sus resultados no son tan favorables pero sí las realiza siguiendo las instrucciones
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Palomino Medina Jade Nicole Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados Observaciones: distrae mucho a los compañeros
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Razo Ramírez Nicole Xcaret Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Reyes Bollera Meztli Citlali Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Observaciones: se distrae un poco
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Ríos López Abril Alejandra Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Rivera Rubio Laila Rubí Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Vera García Perla Estefanía Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Villareal Piña Naomi Lizeth Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Aparicio Ríos Alexa Valentina Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad
Rúbrica de evaluación Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aspecto: “Número” Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Alumno. Mauricio Quiñones Alba Camila Indicador Competencia lograda Reconoce la secuencia El alumno expresa la numérica y es capaz de secuencia numérica ya sea expresarla escribiéndola o con apoyo de los números con fomi Identificó la cantidad de Coloca la cantidad exacta en elementos de una colección una colección y en el orden que se le da Desarrolla su habilidad para Sigue las instrucciones para reunir, quitar, agregar e igualar obtener un resultado después los elementos que se le de reunir, quitar, agregar e proporcionaron igualar los elementos Realiza todas las actividades Realiza cada una de las relacionadas con el número actividades siguiendo las indicaciones y da buenos resultados
Competencia en proceso Se le complica un poco realizar la secuencia numérica en el cuaderno y con los números de fomi Se le dificulta seguir el orden de una colección Se le complica quitar, igualar y agregar elementos Realiza sólo unas actividades debido a que no sigue las indicaciones como son
Competencia no lograda No logra plasmar la secuencia numérica de ninguna manera No sigue la secuencia de una colección. No cuenta bien los elementos que debe colocar No sigue las instrucciones al momento de reunir, quitar, agregar e igualar elementos No realiza ningún actividad