Semejanzas y diferencias de las distintas modalidades

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11 de mayo de 2015 Reflexión. “Hay que crear las condiciones para que el aparato mental pueda dar frutos”

Semejanzas y diferencias entre las distintas modalidades.

Semejanzas. Taller de PEP. *Permite n ejecutar actividad es manuale s. *Ofrece posibilid ades para atender la diversida d del grupo. *Forma organiza da, flexible y enriquec edora de trabajo intelectu al y manual. *Para su planifica ción se consider an los compon entes de una situación de aprendiz aje.

Proyecto. *Es una estrategia dirigida por el grupo-clase (el profesor anima y media la experiencia, pero no lo decide todo.

Solución de problema. *El tutor no es la autoridad del curso, por lo cual los estudiantes sólo se apoyan en él para la búsqueda de información.

Análisis de caso.

Aprender sirviendo. *Los estudiantes aprenden y se desarrollan por medio de su participación activa en experiencias de servicio organizadas con cuidado y directamente vinculadas a las necesidades de una comunidad.

*El aprendizaje mediante casos se caracteriza por una intensa interacción entre el docente o agente educativo y el alumno, así como entre los alumnos en el grupo de *Elaboración o discusión. *Los alumnos creación de generan situación real o *Contienen oportunidades simulada. información de aprendizaje suficiente pero no significativo *Adquisición y exhaustiva. para los manejo de *Aprenden y se alumnos, información: desarrollan conseguir, filtrar, mediante la organizar y analizar participación la información activa en proveniente de experiencias de distintas fuentes. servicio cuidadosamente organizadas que responden a las necesidades actuales de la comunidad, y que se coordinan en colaboración entre la escuela.

María Goretti Jiménez López.


11 de mayo de 2015

Diferencias. Taller Proyecto. de PEP. *Es más *Tiene fases de práctico. realización. *Es manual. *Es un conjunto de actividades concretas. *El proyecto no queda confinado al final de la unidad o ciclo de enseñanza, sino que constituye el centro de la misma, una “totalidad natural".

Solución de Análisis de caso. problema. *Promueve el *Ilustrar los desarrollo de asuntos y factores indagación y típicos del solución de problema que se problemas. pretende examinar. Reflejar marcos *Se enfoca a una teóricos actividad que pertinentes satisface la solución Se centran en de un problema. materias o áreas curriculares *La organización no especificas, es la misma (p.p. La discusión grupal 13) de casos permite Al término de cada mesclar los sesión los alumnos aprendizajes establecen los cognitivos y planes de su propio afectivos a la par aprendizaje. que desarrolla otras habilidades, de colaboración y responsabilidad.

Aprender sirviendo. La acción comunitaria debe tener Actividades significativas y motivadoras, para que participen activamente y de manera reflexiva y crítica, investigar y actuar con responsabilidad en torno a asuntos en verdad relevantes.

María Goretti Jiménez López.


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